“高效课堂”下班级学习小组建立与管理（试行）“六步教学法”课改模式的组织基础是学习小组的建设和科学的评价制度。具体的实施策略如下：一、学习小组建立1、小组划分：学生分组：通常采用组内异质，组间同质。即在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，把全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组6人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。①科学划分，依据学习成绩均衡分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。住校和非住校的学生在分组时要考虑。②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为同组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。③小组自定组名、活动口号、组徽、组牌。2、小组分工：每组设置组长，副组长各一名，学科组长若干名。组长抓学习，副组长抓纪律，分工合作。根据小组成员的学科特点由小组长指定几个学科组长，协助组长。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发相应科目导学案、收集问题向科代表反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。3、组长的要求和职责：①学习小组长要求：“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但组织能力一定要最强。小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；②学习小组长职责：实行小组长全面负责制。具体如下：a.组长是小组的“法人代表”。不仅在课堂上组织学习，在课下还要监督组员的思想、行为等一些活动；b.小组长要组织小组成员进行充分的自主自习，分层完成导学案，且能规范地标注出疑惑之处；c.小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。同时组织好展示和点评、拓展等活动。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；d.小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；e.小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；二、学习小组管理与评价1、常规管理与评价1①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。2、高效学习管理与评价实行教师评价小组每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂精讲）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。实行捆绑式评价，对小组的评价即记入到对本组每个成员的考核档案。每节课后各科课代表如实记录，当晚学习委员统计各组得分。周小结，月大结。具体如下：一、小组检查：①学案（作业）完成：玩不成相应层次要求者扣小组分2分，完成较高层次要求的加小组分2分。②对完不成者督促限时完成，如再不及时者追加扣2分。③在抽查过程中发现与事实不符合者扣小组分5分。④小组检查中督促组内成员取得明显效果者加小组分5分。二、课堂：①小组讨论热烈、受到老师好评者加小组分2分。②展示反馈：根据书写简洁、效率、对错分别加小组分0—2分。③精讲点评：根据讲解内容难易及精彩程度分别加小组分0—2分。④对抗质疑：产生对抗质疑一次2分。⑤上课时在相应时间内未作出相应动作者扣2分。三、测试：实行“排名加分和抽查加分”制度。在每周考试中，一组的两组长到二组里就坐，二组的组长到三组里就坐，依此类推。成绩揭晓后，将11个组成绩按增幅排名，依次加分值分别为11、10、9……1。然后再找时间进行抽查所检测内容，还是一组检查二组的，二组抽查三组的，依此类推，出现一处问题扣小组1分。其它考试结果也类似。3、记录方法每周由纪律委员和学习委员将本周常规和量化记录汇总报告班主任，班长监督。4、...
