(第13课时)12.3长度、时间及其测量导学案学习目标：1．知道长度的单位及换算关系，会正确使用刻度尺测量长度。2．知道时间的单位及其换算关系，会用适当的工具测量时间。3．知道误差和错误的区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。学习过程：自学提纲（一）：长度的测量1．完成课文35页“想想议议”，你的感受是什么？2.阅读课文35-36页的内容。长度的单位有7个，想办法、找规律、快速记住它们的符号、读法、换算关系；哪个单位是国际单位？1Km=m=dm=cm=mm=µm,国际单位是实际观察一下你的刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m的长度，在头脑中形成清晰的印象。用你的身体（手指、手臂等）展示出这些长度。3.测量长度的常用工具是什么？你还知道哪些测量长度工具？4.观察你的刻度尺，认真思考课文37页“探究”提出的所有问题。并记录在课文对应位置。没有零刻度的尺子能测长度吗？图12.3-4中是一把厚刻度尺，使用时应怎样放置？5.阅读课本37页“小资料”，完成下列题目：（1）一张纸的厚度为=mm=µm南京长江大桥的长度为=Km，（2）你的大拇指的宽度大约是cm、你的身高大约是m,合cm6.小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是。结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是，估计值是，单位是。一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。(2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。(3)认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m3、阅读课文第28页了解一些物体的长度或物体间的距离。4、刻度尺的使用应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。自测题一：1．学生课桌的高度大约是（）A、110cmB、750mmC、0.75dm2．下列长度最接近1dm的是（）A．指甲的长度B．圆珠笔芯的长度C．篮球的直径D．课桌的高度3．一名粗心的学生的测量记录中忘记了写单位。在他的记录数据中，以下数据单位为米的是（）A．一枝新铅笔的长度为0.175B．一本外文字典的厚度为3.5C．一枚一角硬币的厚度为2.4D．一名同学的高度为16.4自学提纲（二）：时间的测量阅读课文38页“时间的测量”，回答1.时间的单位有、、。其中国际制单位是。阅读38页小资料，知道1秒的规定。测量时间的工具是。课本38页“想想做做”，分度值分别为、。表上现在的时间分别是、。2.思考课本37页、38页“想想议议”，人体的哪些部位可以当做“尺”？哪些当做“表”？我国古代人的长度单位是什么？和现代的单位的标准一样吗？我们常说的“半斤八两”本意是什么？古代和现代人怎样测时间？二、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏...
