第一课时(一)故事导情，激趣入题1．讲故事，奠定情感基础：2.激情引说：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？是啊，这枝笔可真神奇！画什么，什么就会变成真的。假如，你有一枝这样的神笔，你最想画什么？3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？（听配乐朗诵）4.板书课题，齐读。喜欢这首诗吗？那么我们今天要一起学的课文《假如》。伸出右手，跟着老师一起写课题：23假如，然后读课题。(二)初读感知，趣味识字1、初读课文，了解课文内容、提出读书要求。课件出示阅读要求①仔细读，看清每个字，读准每个音。不认识的可以问问同学，也可以问问老师。②用以前学过的方法为诗标出节数。2、生字教学出示生字（1）分男、女生认读、开火车认读。（2）你认识哪个字？是怎么认识的？3.认读词语4、写字教学良、寻三、再读课文生字你们读的很好，你们能把课文读好吗？1、“我读你听，你读我听”：同桌相互读课文，一人读一小节。要求听的学生认真听，标出读错的字，读后相互指正。2、检查读文情况：小组读、男女生读、全班读3、文中出现几次假如小朋友，读了课文，你知道小作者想用马良的神笔来实现自己心中的什么愿望呢？谁来填一填，说一说。填空：假如我有一枝马良的神笔，我要给（）；我要给（）；我要给（）。生1：假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。生2：假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。生3：假如我有一枝马良的神笔，我要给朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。第二课时【教学内容】人教版二年级上册第六单元23课《假如》《新语文主题阅读》二年级上册中44课《我要画什么》【课型】读写联动课型【教学内容】【教学目标】“一主”目标：1、读单元目标，感受爱的温暖；2、学习抓住关键词、短语想象画面的方法有感情地朗诵诗歌；3、运用“自学导航”学习课文；4、背诵积累诗中好词句，运用句式说话、写话；5、启发学生去关爱他人，感受身边的爱。“两翼”目标：运用“自学导航”来阅读《新语文主题阅读》中的《我要画什么》，感受孩子们的爱心。【教学重点、难点】重点：抓住关键词、短语想象画面，有感情地朗诵诗歌，感受爱的温暖。难点：背诵积累诗中好词句，运用句式说话、写话。【教学流程】一、复习导入师：同学们，听，爱的声音！1、出示单元导读师生合作读师：孩子们，今天我们让我继续聆听爱的声音，感受爱的温暖。2、生读、师板书课题：23假如3、课件出示短语：窗前的小树、红红的太阳、快活地成长、寒冷的北风、好吃的谷粒、遥远的地方、不幸的朋友、健康的身体师：这些短语伙伴还能读准确吗？4、生齐读短语师：看你们读得这么准确，老师也想读读了。（我觉得会倾听的孩子是最棒的。）5、师有感情地范读词语，生评一评。生：我觉得老师读得很有感情。师：只要你们想象画面，带着对词语的理解去读也可以读得很棒，试试吧！6、生自由练读。7、开火车读二、品读积累喜欢的、最有感触的句段师：孩子们：如果把这些短语送回诗歌中，那么读起来就更好听了。请大家自由地读读课文多读几遍，读后把你喜欢的句子画下来。写一写你的感受就更好了。1、生自由2、全班交流，师相机指导朗读。读句子时，如果能抓住关键词读出自己的感受，那么就一定能读出韵味儿。师：你们说得好，想得妙，读得更美。让我们分男女生合作读一读吧！3、男女生合作读师：你发现了什么？生：每小节都是两句话。师：真是些仔细观察的孩子！你们学得这么投入，读得这么用心，老师也想加入到你们的行列中，和大家配合着读一读小诗，边读边观察，你还能发现什么？4、师生合作读。（提问引导读）师：假如你有一枝马良的神笔，你会？生：假如我有一枝马良的神笔，……师：为什么呢？生：让小树在冬天也能快活地成长，……生：每小节的第一句都是说要帮谁画什么，第二句说原因。写得很生动、具体.师：你们真是太棒了，还发现了作者的这一写作特点。师：请小朋友读读第三小节，想想我为什么送心愿给西西？（生读第三...
