编制人：敖蓉蓉编制时间：2014.8.26授课时间：审核人：班级：四年级姓名：小组：家长签字：温馨寄语：Afriendiseasierlostthanfound.得朋友难，失朋友易。课题Unit4MyhomeBLet’stalkAsk,answerandwrite课型会话课（展示课）第五课时学习目标1.能说出所学的句型：Wherearethekeys?Aretheyonthetable?No,theyaren’t.2.能在情景中运用句型：Whereare…?Aretheyon/near…?询问物品的位置，同时作出判断Yes，theyare./No,theyaren’t.3.能小组合作完成Ask,answerandwrite部分的内容。学习重点难点重点：能听说、认读单词：tablephonekey难点：能在实际情境中运用句子：Whereare…?Aretheyon/near…?询问物品的位置。学习过程学案导案一、知识链接（10'）1.热身、复习（1）听录音、做Let’sdo：四（上）Unit4（P39）Let’sdo.（2）师生齐读：Let’stalk.2.呈现新知（1）复习新词：phonebedsofatablefridge（2）复习句型：Wherearethekeys?They’reonthefridge.1.导入新课，强化目标2.知识链接，复习铺垫二、自主学习、组内交流、课堂展示（20’）1.听录音跟读P41Let’stalk，正音。2.在小组内进行P41Let’stalk.朗读比赛，推选读的较好的两名同学和其他组比赛。（在其他组展示的过程中注意倾听与质疑）3.改编课文的对话并与其他组交流。注意：认真倾听与质疑建议使用语言：（在小组展示完后，有疑问的同学可直接站起来进行点评或纠正）我认为***同学把**句子中的单词读错了，应该是这样读…。4.Ask,answerandwrite学生组内进行练习，并与其他组进行比赛。1.学生自主学习，教师深入小组，点拨指导2.组内交流，互动评价3.通过比赛、创编等学习活动，让学生真正领悟语言的意义。三、当堂训练、巩固提高(6’)一、读一读，选出正确的单词。1.Where(is,are)thebook?2.Thebed(is,are)nearthewindow.3.Thephone(isn’t,aren’t)inthekitchen.4.(Are,Is)thefridgenearthedoor?5.Thetoys(isn’t,aren’t)underthebed.二、连词组句。1.keys,Where,the,are.?2.the,they,on,Are,table?课堂练习，提升感悟。四、盘点收获(3’)1.这节课我学会了2.这节课我的疑问是：。3.这节课我的总体表现（优、良、差）总结归纳导学反思五、家庭作业(1’)1.听录音跟读P41Let’stalk五遍。2.预习P43Readandwrite（听录音跟读三遍并翻译在书上）.六、板书设计Unit4MyhomeALet’stalkAsk,answerandwriteWherearethekeys?Aretheyonthetable?Aretheyonthephone?No,theyaren’t.七、教学反思
