浅谈如何指导学生写好作文写作能力是语文素养的综合体现
在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文
对学生来讲，最难写的也是作文
在作文教学过程中，学生往往望“文”生畏，不知写些什么，不知从何下笔
那么，教师应该如何消除学生的畏难心理，指导学生写好作文呢
下面浅谈自己的几点作法
一、激发兴趣，消除畏难心理兴趣是最好的老师
教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生的感官，让学生听得到、看得见、亲身体验，触发学生写作灵感和兴趣，充分展示自己的思维能力和想象能力，张扬自己的个性
这样，学生在良好的心境下，思维就会活跃；感情才能真实，想象力才能丰富；个性才能发展，文章才能写得好
例如：我给学生布置了一篇写景的习作，然后，带着学生到校园外的一片田野里，让他们置身于大自然中，感受田野的美丽，田野的色彩……引导学生用心观察，用心感受，张开想象的翅膀
其次，给予适当的鼓励是学生写作的动力，能激发学生兴趣
教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励，多角度欣赏学生的文章，善于发现学生作文中的“亮点”，使学生不断获得成功感
这样，学生就不再感到写作文难，产生“我也能写好作文”的欲望，从而对作文产生兴趣，消除了学生的畏难心理
二、多读好书，读写结合“读书破万卷，下笔如有神
”是唐代伟大诗人杜甫的名句
这诗句指出了学习作文的有效途径——多读多写
莎士比亚说过这么一句话：“生活里没有书籍，就好比没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀
”而作文来源于生活，阅读则是写作的基础
教师要多鼓励学生大量地阅读，同时拓宽课外阅读渠道
比如：向学生推荐一些经典名著、少儿读物、科学知识等方面的书
引导学生上网查阅资料，积极到图书馆博览群书
通过多读书，开阔了视野，增长了知识，写文章时就有话可说，有内容可写了
读也要跟写相结合
教师应要求学生在平时的读书中要注意好词佳句的积累，鼓励学生平时要养成写日记、读
