《飞天》教学设计教材分析《飞天》是人美版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第九课
本科属于“欣赏•评述”与“造型•表现”领域相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分
是感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，激励学生创造表现的一节美术课
教学目标知识目标：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力能力目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识
情感目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的情感及民族自豪感
教学重点了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力
教学难点如何运用线表现飞天的形象
教学过程一、设疑自探欣赏飞天作品
（图1、2、3）师：你知道这上面画的是什么吗
学生欣赏、答疑
师：它是我国什么地方的飞天作品呢
播放一段介绍敦煌石窟壁画的录像
师：你发现了什么
学生欣赏、观看、设疑自探
（如：什么是石窟
石窟中有哪些艺术品
飞天还有什么地方有等
）教师补充：飞天名称的由来二、解疑合探㈠飞天的时代特点欣赏（图4、图5、图6）
师：不同时期的飞天有什么异同点
学生通过观察、欣赏，以小组为单位进行讨论、探究后，每组派一名同学发言
教师补充（小结）：1、共同点这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是凭借人物的动态、飘曳的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔
2、不同点借鉴时期(北魏):头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳,白鼻梁,白眼珠．大体上保留西域式飞天的特点
融合时期(西魏——隋)：正处在融合、探索、创新时期
与道教羽人、飞仙形象结合
形成自我风格（唐）：敦煌飞天已完成了中外吸收、融合的历程，完全形成自己独特的风格，达到了艺术的顶峰
㈡飞天的表现手法1、布置讨论题：飞天的动态有什么特点
飞天的服饰有什么特点用怎样的线条能画出动感
学生小组讨论、合探后，集体反馈
2、教师用课件再分析几种飞天的动态和
