2010,4从前故事教案VIP专享VIP免费

外研版《新标准英语》七年级下Module9StorytimeUnit1Onceuponatime教学设计学生年级：初中一年级教学内容：外研版《新标准英语》七年级下Module9Unit1一、教学内容分析•本模块是以童话故事为题材，内容和情节都很符合这一年龄段学生的兴趣，且语言简单易懂，描写细致生动，使学生在使用语言（读故事）的过程中学习语言。•本模块的重点是通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要有动词的过去式。•本模块的难点是掌握动词过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。•在本模块的教学过程中，教师将始终利用童话故事的内容展开听、说、读、写的训练，利用故事中的语境帮助学生理解英语过去时的意义，在此基础上归纳语法规则。•第一单元为听说教学——主要内容是通过Daming和Tony的对话讲述出有关“GoldilocksandtheThreeBears”的童话故事。以此引出学习的主线，再通过教师设计不同的活动形式来完成本单元“听懂、会说简单故事的主要人物及事件”的任务。二、教学目标1．知识目标：1）词汇：动词：count,enter,hurry,knock,pick,push,notice,belost名词：bowl,flower形容词：hungry通过以上单词及词组的学习，对于动词要初步感知其在描述过去时的形式，对于名词要做到准确地与相关动词搭配。2）语法：掌握规则动词的一般过去式。2．技能目标：听：能够听懂简单故事中的主要人物和事件。说：能用一些规则动词的过去式描述过去的事情。3.情感目标：1）鼓励学生多读些简单的英文童话故事。2）通过学生感兴趣的话题，进一步激发学生学习英语的兴趣同时感受学习英语的乐趣。三、教学策略选择与设计及学法指导本课题设计的基本理念：1、以讲授知识为本转变为以学生发展为本，在教学中充分尊重和发挥学生的主体地位。2．教师的角色进行转变，从知识的传递者转变成学生学习的促进者，组织者，引导者。3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。4、利用现代技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。四、教学资源与工具设计教师教学资源：主要包括教材提供的资源，OHP和PPT教学课件。学生学习资源和工具：多媒体教室、教材、PPT教学课件。注：PPT教学课件中所用听力录音材料及图片等内容均取自教师用书配套光盘。五、教学过程Experience:Step1Lead-in[操作方式]通过老师对学生的引导，从本单元的题材——童话故事入手，询问学生是否喜欢童话故事，在得到肯定答案后因势利导建议学生本节课是“故事时间”（本模块标题），我们将会听到美妙的童话故事，让学生对本节课的大概内容进行初步感知。同时，选取课外学生较熟悉的童话图片对本课内容进行适当的拓展，进一步激发学生的兴趣。T：Ithinkchildrenalllikefairytales,don’tyou?S:Yes.T:Ifallofyoulikefairytales,wearen’tgoingtohaveanEnglishclassandlet’shaveastorytime,OK?S:OK.T:Iwillshowyousomepicturesaboutfamousstories,pleaseguessthenamesofthem.Ifyoucan’tsaytheminEnglish,saytheminChinese.S:TheSnowwhite/…设计意图：导入话题，激发学生的兴趣。回答内容允许使用部分中文，以便调动更多的学生。Step2Listenandcheckthetruesentences[操作方式]播放一段录音（本段录音是本课童话故事的大意介绍），学生边听边完成下列题目，获取主要信息。1.ThestoryisTheThreeBears.2.Goldilockslivedintheforest.外研版《新标准英语》七年级下Module9StorytimeUnit1OnceuponatimeTeachingDesign大庆市第十六中学杨霞2010-4-20