备课、教学信念与有效教学VIP免费

教育信念、期望与有效教学教育信念、期望与有效教学教育信念、期望与有效教学教育信念、期望与有效教学学习心得学习心得一、教育信念的意义和价值•先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫•由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦学习的成功有种种因素，但是远大的抱负，坚定的信念是不可或缺的条件。人人都有极大潜力，只要我们除去软弱、自卑、胆小的潮气，引来火种，智慧的干柴必会熊熊地燃烧。一壶水的故事有一年,一支英国探险队进入了撒哈拉沙漠的某个地区.在茫茫的沙海里负重跋涉,阳光下,漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般,扑打着探险队员的面孔.口渴似炙,心急如焚——大家的水都没有了.这时,探险队长拿出一只水壶,说:"这里还有一壶水.但穿越沙漠前,谁也不能喝."一壶水,成了穿越沙漠的信念源泉,成了求生的寄托感觉使队员们濒临绝望的脸上,又显露出坚定的神色.终于,探险队顽强地走出了沙漠,挣脱了死神之手.大家喜极而泣,用颤抖的手拧开了那壶支撑他们精神和信念的水——缓缓流出来的,却是满满的一壶沙子!•是什么激励着红军前仆后继、百折不挠？“是坚定不移的理想信念。”张闻天在谈到长征时说过：“没有理想，红军连一千里都走不了。”天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上有说不尽的艰难险阻，步步艰辛，时时危险。并且由于指挥失误，损兵折将，被迫转移，前途渺茫。做个逃兵偏安一隅？追求个人幸福成家立业？都是很现实的选择，但是他们没有那样做，是什么力量使他们不做逃兵，义无所顾地前行？是革命必胜的信念，是解放天下大众的伟大理想，使他们把生死置之度外而阔步前行。信念•信念就是内在产生过程来讲是指人们对基本需要与愿望强烈的坚定不移的思想情感意识，或者就外在表现来说是指人们在行为中对相应目标事物所具有的坚定的评价和行为倾向。信念极端的内在表现为世界观、人生观、历史观、学术观等方面的信仰，而信念极端的外在表现为如夸夫奔日、精卫填海、愚公移山等坚定不移的行为志向上。教育信念每一位从事教育教学工作的人，都拥有对教育对象及教育工作本身的一些最基本的假定。这种假定我们通常把它叫做教育（教学）信念。它是教育者（教师、校长）在教育教学中所形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识，是影响学校管理者、教师的知觉、判断，进而影响其管理与教学行为一个重要因素。•教育不是简单的操作性行为，而是基于信念的事业。•德国思想家雅斯贝尔斯指出：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。”一句中学教师的教育信念•我深信：教育之道无它，惟爱榜與样而己。•我深信：天下有不可教的孩子。沒•我深信：成功为成功之本。•我深信：向阳花木早逢春。•我深信：快乐的学习才能持久。•我深信：适度的压力可使孩子更上一层楼。•一名小学语文教师的教育信念•能够放大家长的教育优点，缩小家长教育缺点的老师就是优秀教师。•善良的人才有可能当一个好老师。•一个孩子是一个家庭的影子，一个班级是一群老师的影子。•教室的文化，就是教师的文化。•让一个孩子自卑比让一个孩子自信容易一百倍。•孩子的快乐是老师给的，老师的快乐是自找的。•教语文其实更多时候是在教做人，人做好了，语文就学好了。案例苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》有一次，在一个五年级班上检查家庭作业，文学课女教师叫起一个比较差的学生。教师对这个学生独立造的句子感到不满意。她一句话没说，便挥了一下手，这个孩子却为此哭了一晚上。苏霍姆林斯基写道：“随后我只好花很长时间跟这位教师谈话，证明她错了，向她说明，她这一挥手间反映了她的教育观点——对待学生态度冷漠，不相信这个学生能做出什么好事，默认坏学生永远是坏学生这一错误观点。”教育信念的根本问题所有的学生都能学好吗（教师的学生观）？所有的学生都能教好吗（教师的教学观）？我能把学生教好吗（教师的自我效能观）？对问题的回答现有的教育结构在显示着这样一种观念,即只有一小部分学生能够学好，占相当比例的学生不适宜学习。普通教育和...