《与朱元思书》教学设计1VIP专享VIP免费

1《与朱元思书》教学设计【教学目标】知识与能力目标1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。方法与过程目标掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑法。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课展示山水图片，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情，并引用诗句导入新课。（板书课题：与朱元思书吴均）二、走近文本1.书2.作者：吴均三、朗读课文，疏通文意。1.朗读A读准字音b听读c读出节奏朗读提示：（1）读准字音（黑板展示）：缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē）（2）读出节奏。这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外，如：“水＼皆缥碧。”还有“蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。（3）注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）注意语速。以多种形式的反复朗读（自由读、范读、齐读等）来培养语感，初步感知内容。22.疏通文意利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。1.参考课下注释及工具书，理解重点词语，力求知新温故2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。3.由组长带领，口头翻译课文。4.看图片，找句子。三、整体感知1、总概本文山水特征的语句是哪一句？2、文章三个自然段分别写了什么？并理出文章结构。四、在品读中，质疑赏析1．文章主要描写了富春江的奇山异水，品读文章，说说水之异、山之奇。2．文章流露出怎样的感情？五、小结六．作业布置1.背诵课文。2.美丽的富春江