河东区益寿里小学2013—2014学年度教学开放日教学设计教学内容两位数减一位数（退位）课题两位数减一位数（退位）类型新授设计者刘莹任教学科数学任教年级一教学目标知识1掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用喜欢的方法正确计算2发展学生解决问题的策略，能用多种方法解决退位减法的计算难题技能1让学生经历两位数减一位数退位减法的过程，体验探究学习的乐趣2鼓励算法多样化，培养学生思维的灵活性和独特性情感感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的应用教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法教学难点理解两位数减一位数退位减法的算理教学准备多媒体课件小棒学情分析之前学习过十几减几的退位减法，两位数减一位数的不退位减法，但是学生掌握程度参差不齐，大多数同学可以准确计算，但个别同学计算不准确或者速度慢，一年级孩子对多步计算的条理性综合起来较差，计算能力需要长期训练。教学过程设计意图一、复习旧知，巩固铺垫1.分组口算说算法，总结有什么相同之处二、合作学习，探究新知1.情境导入，引导学生从问题情境中抽象出减法算式师：学习的大课间活动丰富了我们的课余生活，锻炼了同学们的体质和毅力，看，足球队的同学正在体育器材室借足球呢。你从图中知道了哪些数学信息？生：有36个足球，借走了8个师：根据图中信息，你能提出什么数学问题？生：还剩多少个足球？师：完整地叙述题目生：有36个足球，借走了8个。还剩多少个足球？师：要解决这个问题，你知道怎样列出算式吗？生：36-8（板书）2.动手操作，探索计算方法师：算式36-8属于什么类型的计算题？生：两位数减一位数师：那么36-8与我们之前学习的36-4计算上一样吗？有什么不同？生：都是两位数减一位数，36-4的个位够减，36-8的个位不回顾旧知，总结计算方法——相同数位相减初步感知退位和不退位用小棒直观体验不够减，学生容易想到拆开一捆再减够减师：这就是我们要研究的课题——两位数减一位数（退位减法）师：36用小棒摆怎样摆？生：3捆和6根师：从36根里拿走8根，我们发现个位数6减8不够减，该怎么办呢？生：从3捆里拿出一捆拆开3.汇报师：请你先猜猜36-8得多少？你是怎么计算的？和同桌说一说。还有别的方法吗？生1：6根减8根不够减，从3捆里借出一捆解开，和原来的6根合起来，一共16根，16根减去8根，加上没解开的2捆，一共是28根。师：很好，做练习4个说算法并计算生2：6根减8根不够减，从3捆里借出一捆解开，也就是10根，用10根减去8根等于2根，和原来的26根合起来，一共28根。师：练习4个说算法并计算师：你能用算式表示刚才摆的小棒吗？先算什么？再算什么？两种方法，学生说出一种，讲一种，练一种，板书。两种都讲完后总结师：这两种方法，你喜欢哪种？在实际计算时，可以选择自己最喜欢的方法进行计算，但一定要知道先算什么，再算什么。4.比较归纳师：计算前是3捆小棒，计算后是2捆，这是怎么回事？生：拆开一捆，少了一捆师：观察算式，十位上有什么变化？生：结果的十位比被减数的十位少1小结：两位数减一位数，当个位不够减时，我们要从十位上借1，退一当十，然后再减。这样的减法，就叫做退位减法。三、实践应用，练习反馈1.一组口算2.ppt对比练习先说出十位是几，再说出结果是几四、总结提高今天我们学习了什么？退位减法要注意什么？方法是什么？动手操作，体验算理算法从事物抽象出计算的顺序和方法感受十位上的变化梯度练习，熟悉算法板书设计课后反思两位数减一位数的退位减法是一年级中比较难的一部分，学生掌握不好，对以后多数位的退位减法带来一定的影响，所以本节课作为起始课，重点放在对算法的理解上，把算法讲清讲透。利用“6-8不够减”的矛盾，借助小棒的直观感受，引起学生的认知冲突，激发学生主动探索退位和退一当十的方法。采用小组合作、同桌互说的自学方式，算法的多样化。在学生充分理解基础上，掌握了自己好掌握的方法。但在后面的练习过程中，我应该更着重让孩子说算法，尽量让学生更多地表达自己的想法，引导让学生的思路更有条理，更加清晰。
