《秋天到了》教学设计一、激发情趣，导入新课。师：同学们请认真观察这幅画面，你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）大家观察的真仔细啊！这节课我们就来学习第3课《秋天到了》（师板书课题）同学们请伸出小手和我一起写。大家把课题齐读两遍，秋天到了，你们想不想知道文中都写了秋天的什么变化呢？二、初读课文，标出自然段。1.请同学们把书翻到60页，自由读文，老师要求你们借助拼音读准字音，不丢字，不添字，不唱读。并标出自然段，教师巡视后用课件确认自然段标注情况。2.再读课文圈画生字。师：现在同学们对课文内容已经有了初步了解，接下来请同学们再次读文，读之前请同学们按自然段来读，并把小老虎不认识的生字圈画出来，同桌之间读一读（然后用课件确认生字）3.读带拼音词语。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧！现在它们已经来到了屏幕上，快和它们打个招呼吧！（自己读，领读，开火车赛读）4.读无拼音词语。师：同学们读得真棒，现在拼音宝宝要和它们的词语朋友分手了，你们还认识他们吗？（分组读）5.欣赏儿歌。（老师看你们表现得这么出色，就奖励你们欣赏一曲秋天的儿歌，好吗？）6.第三遍读文。（课件出示课文）欣赏完一曲明快的儿歌后，我们再来读一遍课文好吗？（出示课文）这次读文要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，同时注意“一会儿”一词儿化音的读法。（听同学们的读书声，老师知道你们已经把课文读得很熟练了，接下来请同学们选择自己喜欢的段落读一读，一会儿告诉老师你读懂了什么？）三、理解课文并板书。谁想说说你读懂了什么？（同学们的理解能力和概括能力这么强，给自己点掌声吧！）你们想不想有感情地朗读课文？（想）四、指导朗读。下面我们就来看看在朗读时哪些地方需要注意。请大家看第一自然段，指导“一片片”及“一片片叶子从树下落下来。”语速应慢点，生试读，再指名朗读。（同学们读得很好）第二自然段指导“一会儿…一会儿…”语速要快。再用“一会儿…一会…”说句话。（同学们的语言表达能力可真强）接下来我们再来看看（最后一自然段）。在这段中我发现了几个表示颜色的字，你们发现了吗？请同学们一起说吧！（白、红、黄）你们可真棒！这三个颜色的字朗读时语气要重一点，试读后指名读。通过朗读课文，我们又一次感受到了秋天的美，那让我们试着背一背课文，好吗？五.指导背诵.请同学们看板书并看老师演示图片来背诵,老师逐段演示,并启发学生.(同学们的记忆力真好啊!)你们喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色,想对秋天说点什么?六.拓展延伸,畅谈收获.同学们都说出自己心中的感受,谁能说说这节课你学到了什么?同学们的收获可真不少啊!(的确,秋天的到来给大自然增添了许多漂亮的景色,天气转凉,落叶飘飞,天高云淡,秋之雁呈现出一幅美丽的画卷!
