六年级下册第三模块复习教学反思广州市小学英语六年级下册第三模块的教学内容是谈论名人。在上课之前，我对整个模块的整体感觉是：本模块单词多，上口难，记忆单词难，特别是那些较长的单词，这对学困生来说是一大挑战。时态教学是难点，教学内容与一般过去时联系。这是对已经学过的时态的复习，理解课文应较容易。因为UnitSeven课文内容主要是对孙中山先生的人物介绍，如：出生时间，出生地点，主要事迹等。英语教学中有许多情感教育内容，结合教学内容渗透情感教育，有利于培养爱国主义精神，有利于提高人文素养。因此传授文化知识，培养文化意识和世界意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。情感态度应渗透名人之所以能成为名人，正是因为他们有着独特的人格魅力，如孙中山“天下为公”的精神，RobinHood劫富济贫的侠义。德国教育学家赫尔巴特说，教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有，教学就是一种失去了手段的目的。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。英语教学要寓思想教育于语言教育之中，要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，让学生在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。在复习中，我主要采用了以下方法：1、采用任务型教学模式《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，我制作了幻灯片辅导教学，让学生对名人有全面的了解，学生在实践体验中，通过上网收集资料，观看图片等，实实在在地体验名人的人格魅力，有效地培养了学生语言综合运用能力。2、课文巩固时，布置了用过去式复述课文的任务。了解历史人物是讲述过去的事件，操练时就自然与过去时结合在一起。3、在巩固阶段还系统归纳了相关语法，重点突出与过去式有关的时间提示词语，反复强调be动词was/were助动词did的区别运用。此外还结合实际情况，做了大量相关练习。4、结合时事，认识和了解更多的名人。在这一环节中我采用了历史时事知识抢答比赛的形式进行。这一环节进行得很激烈，很成功。在本模块复习过程中，我的主要体会是：1、学生对历史名人的了解比较少。虽然孙中山先生是现代中国之父，广州有中山纪念堂，RobinHood几乎没什么了解对其他的名人如：MarieCurie，ClaudeMonet,Shakespeare,Mandela等，有些学生说没听过。金太阳课件生词表中的名人照片学生也不知是谁。在做练习时，有些问题涉及国籍职业，学生很难回答。2、情感态度渗透教育有意义。我在讲解名人事迹的时候，特别指明了名人伟大的地方，指出名人成为名人的主要原因，让学生学习名人的优秀品质，好好学习，将来也成为有成就的人。其实，面临小学毕业，有不少学生有自己的理想，他们有很多已在努力，争取考上理想的中学。因此，适时的情感教育能起到激发学生学习动力的作用。3、时态教学仍需加强经过强化讲解与操练，学生对一般过去时已有较深的认识，在解题时，懂得如何分析，做题的思路大概有了。但部分学困生，仍需大量讲解与操练，以减少做题时的失误。另外，书本上有部分过去式如give-gave,take-took在课文中出现，在生词表中却没有，因此，学生容易忽视及遗忘。今后在这些方面还要加强。
