课题习作一记一次体育比赛课型习作备课人臧彬执教时间教学目标知识目标通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略。做到真实具体，表达清楚。能力目标指导学生学习评价和修改写作。情感目标用侧面描写的方法突出人物的精神品质，提高学生对体育精神的理解和认识。重点指导选取体育比赛中的精彩瞬间、感人镜头，通过语言文字再现情景。难点训练学生正确评价和修改习作的方法、能力。课时安排1课时教学过程教学预设个性修改目标导学回忆参加或观看过的体育比赛，如踢毽子、跳绳、拔河、赛跑、跳高、打乒乓球、踢足球等。哪一次比赛给你留下的印象最深，回忆当时的情景。创境激疑在体育课上，你参加过什么体育比赛？在电视机前，你观看过哪些体育比赛？你觉得哪次比赛给你的感触最深？先静静的想一想，然后给同桌讲一讲。探究文本一.明确习作要求：1.通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。二.提示习作方法：1.用侧面描写你经历的赛事。2.按事情的发展顺序写。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本三.指导修改习作：1.朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，哪些地方写得清楚生动，深刻感人。哪些地方尚存不足，需要修改和完善。2.学生自评：自我评价，哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，哪些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。3.师生评价：内容介绍是否明白、生动，联系自己的生活写出了感受，在评价中分享习作中的快乐。4.师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。5.誊抄成文拓展延伸学生互相修改或自我修改。学生交流自己修改后的习作，谈感受。全课总结对通过修改习作有明显进步的同学给予鼓励，进一步调动学生修改的积极性。作业布置酝酿习作修改习作誊写习作板书设计习作一.记一次体育比赛1明确表达内容2列出写作提纲3交流明确细节教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
