《幸福在哪里》教学设计第一课时课前活动同学们我们先来放松一下，猜几个脑筋急转弯。世上什么东西比天更高答案：心比天高小王跑步为什么总是保持一个姿势不变？答案：因为他在照片中有一个海没有一滴水。是什么海？答案：辞海买一双高级女皮鞋要214元5角6分钱，请问买一只要多少钱？答案：一只不卖什么地方能出生入死？答案：医院狼来了——猜一水果名答案：杨桃老师听说啊，我们五年（1）班的同学，上课不仅坐姿非常地端正，而且发言十分踊跃。俗话说得好，“耳听为虚，眼见为实”。老师想当场来验证一下，好吗？请听题：请说出有关劳动的名言或古诗？（真不错、真棒、厉害、说得好、了不起、哇，一下子起来了两个，你们自己协商一下谁先来。你看，他们还懂得谦让，真有礼貌。）果然名不虚传啊。那发言是积极了。可是倾听能力怎么样呢？你们敢接受挑战吗？那我们就来做个热身活动。老师喊口令，你们来做动作。比比谁的耳朵灵。全体起立。要注意听哦~如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就快快扭扭腰，看哪大家一起扭扭腰……我们班的同学真善于倾听啊，请坐。相信这节课我们可以上得很成功。准备好了吗？一、谈话激趣，揭示主题。上课，同学们好。同学们，每个人都渴望幸福，谁能告诉老师你在什么时候感到过幸福？（你来，你也说。）生：平时我努力读书，到了期末的时候我得到了好成绩，我很幸福。（师：真是爱读书的好孩子。）生：爸爸妈妈带我去吃肯德基，我就感到幸福。师：那你有想过要怎么回报他们吗？生：在父亲节和母亲节的时候为他们做一顿饭。师：你真懂事，你不仅找到了幸福，也让父母感到了幸福。生活中处处有幸福，今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话世界。（板书课题，请齐读课题，请同学们用心地再读课题。）（读两遍，第一齐读，第二遍用心读。）二、初读课文、整体感知。（课件：出示导航）。课文里的幸福究竟在哪里呢？大家肯定很想知道吧。那就快速翻开课本58页，用自己喜欢的方式读课文。（自学导航：自由读课文，读准字音，读通句子，并标出各自然段序号。想一想课文讲了一件什么事？）好，开始读书吧！三、检查预习，认识生字（课件）。师：同学们读得真起劲，课文里的生字新词都认识了吗？我们来开火车，其它同学注意听。对面的火车开起来。师：（谁来帮一下他，请你再读书一遍，火车接着开。）火车开得真顺畅。这些生字新词有什么地方要提醒大家的吗？生：觑是看的意思，面面相觑是你看看我，我看看你的意思。师：你是怎么知道的？生：我是查字典的。师：真善于学习，字典是我们的好老师。看，这个字是什么结构？哪一笔特别需要特别注意的呢？谁再来说？（你来）生：奔还有另一个读音读作bēn，可以组词奔跑。生：我想用异口同声造句。大家异口同声地说：“老师谢谢你！”师：为什么不是“我”，而是要“大家”异口同声地说。生：因为一个人不能异口同声，要很多人才可以。师：是啊，因为异口同声是指两个或两人以上的人说法完全一样。看来同学们预习得很充分，生字词都掌握了。那课文讲了一件什么事？（出示课件图片）生：三个牧童砌了一口泉井，后来智慧女儿出现了祝福他们。十年之后，他们找到了幸福。师：嗯，那谁能用更简洁的句子来说。生：三个牧童找到幸福的事。（师能说得明确点吗？）生：三个牧童在智慧女儿的指引下，找到了幸福。生：三个牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践，找到了幸福。师：你概括得既清楚又简练五、精读课文，突破重点。师：（自学导航）默读课文，画出相关的句子，做上批注，并在小组内交流交流（出示课件）师：老师看到同学们已经画好了，可以和同桌交流一下。师：大家交流得真激烈，想必有不少的心得了。谁先来说？学生1：我找到的句子是：我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。从中我知道了每当他治好一个病人，他就很幸福。师：说得真好。谁能结合身边的事例谈一谈，医生是怎样给病人治病的？生：有一次，我感冒了妈妈带我到医院看病。我一到门诊，就紧张得要命。医生就说：小朋友你几岁啦，读几年级啊，就这样跟我聊起来，我就不再紧张了。（多么亲...
