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《少年王勃》第二课时教学设计VIP免费

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《少年王勃》第二课时教学设计第二课时教学目标:理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。教学过程:一、精读第三段1(指导观察图)站在滕王阁上,可以看到些什么?2课文中是怎样描写的?自由读,画出你认为比较的句子。3交流(1)读词(2)出示:一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡——(指名读)一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡——*这两句话有什么不同?哪句好,好在哪?*读第三自然段*指导背诵二、精读第四段1、这么迷人的秋景,王勃只用一句话就把它写出来了。(出示、读)(1)理解句意(2)这句话好在哪?(3)指导朗读2、自由读第四自然段。想一想:王勃是怎样写这句话的?3、交流(1)出示图,想王勃在看什么,想什么?(2)正因为王勃边看边想,再加上他很有才气,所以他才能——胸有成竹(3)理解“胸有成竹”,并造句。(4)于是王勃——板书:文思如泉、笔走如飞文思如泉:指写文章的思路像什么?笔走如飞:动作表演4、指名读最后一句话你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好?什么是奇才?(板:拍案叫绝)如果你是都督,你会怎么说,怎么做呢?(表演)5、指导背诵三、小节读到这儿,我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁,这么小的年纪就写出千古传诵的名文,真了不起,真是一位奇才!(板书:《腾王阁序》千古传诵奇才)四、学习生字五、指导写字

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