做学生的知心朋友吴川市黄坡镇中山小学李明雄班主任是全面负责一个班的教育管理工作的教师，其中学生是来自不同的家庭，因为他们的成长环境的不同，所形成的思想、个性、行为等等都不一样，如何才能把这些孩子组织起来并形成一个积极向上的班级呢?十七年的班主任经验告诉我：那就是做学生的知心朋友。一、博爱与宽容爱是教育的前提，爱是教师与学生民主、平等的集中表现，是民主平等相处的升华。想要成为孩子的知心朋友，教师只有把个人的胸怀敞开，真诚理智公平客观地关心爱护每一位学生，才能正确处理犯了错误的学生。记得去年我接管六年级时，就有老师提醒我要特别注意一个叫庞宇州的学生，据说是他是一个不服管教的“打架大王”，但他的数学特别棒。果然，开学才几天，他就拿着一把40多厘米长的刀子到学校附近的市场要找人打架。在处理这件事时，我一反以往教师采取的找家长、铺天盖地的训斥、处罚的做法，而是在征得家长的同意后，每天放学，我都会把他请到家里来，让他教教我读四年级的孩子做数学，让他和我的孩子一起玩，一起聊天，从他们的谈话中，我也慢慢了解他，偶尔也会插上一两句。几天下来，我们相处融洽，他也敞开心窝和我聊天，在闲聊中，我注重分析道理的方法，让孩子懂得什么是对，什么是错，并肯定他的优点，帮他树立理想。这个曾经让全校老师感到头疼的学生，开始变得守纪律，爱学习。记得他在一次的习作——《我最敬佩的人》中这样写道：“李老师不但教给我知识，还教会我怎样做人。她是我最敬佩的人，也是我的知心朋友。”这件事让我更深信“亲其师而信其道”，面对学生犯错时，我们要用一颗爱心去耐心启发诱导，从而促使学生接受教师的教育，以到目的。二、注意把握奖罚的尺度在班级管理中，对待学生的每一行为后果，我们会很自然考虑给予一定的奖罚。在实际教育教学过程中，对于具有良好的行为习惯的孩子来说，由于他们的自制能力较强，极少有过失行为发生，他们大都是经常受到老师的赞扬和肯定的；可另一类孩子，他经常出现过失行为，而且习以为常，难道就要常常挨骂挨罚吗？人们常说：“树怕剥皮，人怕伤心。”“舌头底下压死人。”因此，我们要注意奖罚的尺度的处理方式，以朋友的心态，对于好的行为习惯的孩子奖励的同时，也要让他懂得骄者必败的道理；对于常犯错的孩子，我们要付出更大的耐心，不能让孩子只知道自己的过失，不知道自身的优点，失去自己努力的信心，并产生“破盘子乱摔”的心里。对此，我比较赞成表扬为主，批评为辅的方式，多些与孩子们交心，让孩子们感受到你的真诚。例如：有的学生体育运动成绩很好，参加各类活动情绪很高，但对学习却显得很松散、放任。针对这现象，我们可以温和地说：“你的球打得很好，在场上也很积极，如果你在学习上也能像打球那样敢想敢做，积极进取，肯定会成功。”这种含有赞扬和期望的话语常会让学生感悟，从而提起学生学习的兴趣，重拾信心，这也让我们更有效管理好班级。三、开展主题班会活动，走进学生心灵主题班会活动是班级教育的一种形式。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，督促学生养成良好的行为习惯、健康的心理、善良的美德，促进他们的思想进步和正确的人生价值观形成都是非常有必要的。它可以是日常生活教学的琐事总结，也可以是针对某一主题内容的班级活动，还可以成为智育、德育、美育、体育、劳动教育等综合素质教育的一个展示舞台。它是小学素质教育的一种重要形式，也是学生课余生活的一个重要组成部分，做好主题班会工作，不仅能加强教师对学生的管理还实现学生的自我反省与自我教育，还能提高学生的综合素质，促进他们德、智、体、美各方面的健康发展和人格的完善。作为班主任，我抓住了教育的契机，走进了学生的心灵，大家彼此敞开了心扉，同时也加深了师生的情感，加强了班级的凝聚力，起到了很好的推波助澜的作用。记得上学期，我在班里组织一个主题班会——《珍爱生命，安全防溺水》。活动前，我先把孩子分成六个小组，让他们以小组为单位，各自收集各种相关的资料，准备活动的节目。活动当天，孩子们就兴奋得不得了，他们对这次的活动很期待。活动中，我感受到了这...
