装满昆虫的衣袋宝鸡市高新区磻溪镇中心小学宁红刚教材依据：北师大版小学语文三年级上册“观察与发现”主题单元中的第三篇主体课文。教材分析：这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。课文并没有写法布尔想怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子非常着迷。这是课文的重点。课文主要通过两件事写出了法布尔对昆虫的迷恋：一是找纺织娘二是放鸭子时观察小虫子。设计理念：以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。设计思路：1．在环节一阶段，通过检查预习单、自由读、轮读等方式了解学生基本情况（生字识别、长句子读通、文章读顺、理清文章脉络、概括主要内容等）。2．在环节二阶段，采用“自主、合作、探究”的学习方式有效地学习，促进学生个人体验地生成，落实能力目标和情感目标。3．在环节三借助拓展小练笔，训练学生积累词语，体会写法，并学以致用教学目标：1．认知目标：学会本课的8个生字，要求会读会写。2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理清文章脉络，体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响。3．情感目标：凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养学生仔细观察、坚持不懈的科学探索精神；透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶。教学重、难点：1．重点引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物的精神世界。2．难点拓展阅读，加深对法布尔“痴迷”昆虫的认识，并学习写法，读写结合。教与学的准备：学生：1．熟读课文并掌握本课生字新词。2．预习课文，结合自己理解，在文中做出批注。3．收集资料，了解法布尔其人其事，并能将所收集内容用自己的话叙述。4．完成预习单。（后附）教师：1．教学课件。2．根据预习单及自学要求检查预习情况，使教学更具有针对性、实效性。教学课时：两课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入1．谈话：老师给大家带来一份大自然的礼物。（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗？有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生，他就是法布尔——科学殿堂里的一位巨人。（板书：科学殿堂）(设计理念：直观再现生动活泼的昆虫图片，让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习。)2．小组交流，认识法布尔。谁来说说你对法布尔的了解？(学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流。)3．课件出示法布尔生平简介。(设计理念：让学生了解法布尔，走近法布尔，激发他们对科学家的崇敬和热爱。)4.质疑课题：读了课题你了解到什么？还有什么疑问？5．师：让我们乘坐时空穿梭机回到一百多年前的法国，到法布尔的童年去看看吧！板书课题：装满昆虫的口袋（学生随师书写课题）（二）借助预习单，检查学生预习情况。1．检查生字识写。①同桌互助，对读课文。要求：字音读准，课文读通，理解重点词语，扫清文字障碍。②多媒体课件出示文本，检查学生掌握情况，注意带点字读音。纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃(设计理念：课件出示文中重点字词，直观帮助学生纠正字音，理解词义，便捷、生动，利于学生掌握、积累生字新词。)2．检查课文朗读。①同位互读互查。（要求：正确且流利）②检查朗读。（要求：做到尽量有感情）③谁能来给大家说说你预习过课文还有哪些收获？（指导学生分别从人物、故事、道理、体会感受几个方面来说说）总结:看来同学们在课前确实都进行了读了课文，更加可贵的是很多同学还结合着具体的词语写出了自己的体会。这样坚持下去，你一定会在语文的学习上取得巨大的成绩。3.整体感悟：理清写作思路，概括主要内容①理清写作思路，并说说每一部分的意思。②在明确段意的基础上，教给学生方法，概括文章主要内容。（教给方法，整体上把握文章脉络，有利于弄清作者的写作思路，对以后自己的布局谋篇有帮助。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物形象1．你觉得法布尔是什么样的人？（着迷）2.从哪些地方看出他是非常着...
