《放下你的鞭子》导学案八年级下2课时设计：庄海英学习目标1．能通过剧中个性化的语言描写把握卖艺汉、香姐、青工三个形象的特点，理解戏剧的主题。2．体会街头剧政治性、鼓动性、时效性、通俗性相结合的基本特点和独特作用。学习重点体会街头剧政治性、鼓动性、时效性、通俗性相结合的基本特点和独特作用。教学难点理解街头剧内容与时代背景的关系知识链接1931年日寇发动了九·一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。第一课时导学设计：一、预习成果：⒈给下列加点的字注音。作揖（）鹞子（）忿忿不平（）鲁莽（）昧天良（）生吞活剥（）2．填空：本剧属于戏剧中的，这是一种反映的短小活泼的戏剧样式，它具有很强的性、性、性、性，它所反映的往往是时代最热门的话题。3．说说你对题目“放下你的鞭子”的理解。4.陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。战争期间，历任上海救亡演剧队队长。《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭．在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。当时演出次数最多，影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好、《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。二、合作展示：整体感知1、分角色朗读,说说本剧里都有哪些人物？初步了解人物各自特点。2、分析本剧故事情节（开端、发展、高潮、结局）。概括本剧的主题。三、反馈检测1、下列字音和自形全都正确的一项是()DA．作揖yī鹞子yáoB．滑稽jì暴燥zàoC．勉强qiáng诮皮qiàoD．抚养fǔ畜生chù2、下列加粗字的读音完全相同的一项是()BA．加强勉强倔强强制B．差役差遣出差钦差c．恶习恶毒恶心厌恶D．参观参军参与参差3、下面各组句子中加点词语的意思相同吗？请你试着解释一下。(1)来几个鹞子翻身的把戏。杂技别跟我玩这套把戏!花招(2)谁叫你们弄到这般田地呢?地步，程度。抢去了我们靠着活命的田地。耕种用的土地。1第二课时【学习目标】1、了解并掌握街头剧的常识2、把握情节发展的几个阶段【学习重难点】街头剧的常识，结构分析（一）研读赏析1、汉子和香姐流离失所，卖艺街头，汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女儿，这合乎情理吗？你认为这是什么原因造成的？2、如果你是剧中的香姐，当父亲用鞭子抽打你时，你会怎么想？根据剧情，用一段文字把你当时复杂的心理活动写出来。3、剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？谈谈你所知道的这方面的事例。4、试分析本剧中的“卖艺汉”和“香姐”的人物形象。（先给人物定位，再结合个性化语言分析。）（二）、阅读链接香姐爸爸的苦处我是知道的。汉子（痛苦地）最可怜的是你的妈，她活着没有过一天好日子，连死也死得那么可怜……香姐（哭泣着）爸爸，爸爸。汉子而且我现在还发了疯，打你骂你，想从你身上榨出咱们的饭来！天哪，怎么的，谁使我疯的呢？香姐爸爸，这是因为我们没有了家乡，没有饭吃呀！饿着肚子不光是摧残了我们的身体，连我们的心也给染黑了。汉子好女儿，你说得对，没有家乡，没有饭吃，才使我疯的，咱们两个都是可怜的。（深思）咱们要做人，要像人的样子活下去，可是谁给我们饭呀？有家不能回去，没有田耕，没有工做，像野狗似的，叫我们怎么做人呢？青工那你去怨恨谁呢？汉子人家都说我的命不好，我的命不好？也许是的。青工命，不要相信什么命！谁给你这个命的？汉子天哪！青工天，你现在还在怨恨天吗？天是空的。你刚才不是说过吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去...
