如何培养农村孩子的美术兴趣和创新能力作者：张滕【内容摘要】随着教育改革的不断深化，美术教育在学校教育中的地位已大大改变，作为一名美术教育者，我曾做过调查，学生从小学一年级到中学喜欢画画的人数在不断减少，画画的形式从具有想象力、纯朴、自然到离开书本就不会画，是什么原因导致了在这一现象的产生，进而怎样提高学生的美术兴趣和创新能力，本文就这一问题展开论述。【关键词】农村孩子、美术兴趣、创新能力、因素、因材施教、随着我国现代化发展的加快和教育改革的深化，美术教育在学校教育中，地位已大大改变。人们也越来越意识到美术与人的天性息息相通，与文字同源，它不仅能表达情感，使学生的创造性活动发展到最大限度，同时对于陶冶学生情操启迪学生智慧，促进学生全面发展，也具有重要作用。一个没有艺术的民族和社会是不可思议的，没有艺术的教育是不健全的教育，艺术教育对青少年的成长有着重要的意义。可见美术教育在学校教育中占据着何等重要的地位。几年来我们国家也非常重视美术教育，并且花很大力气进行课程改革，各学校也积极响应。但是由于种种原因，农村美术教育相对于城市来说是滞后的，也是喊着新口号，穿着新鞋子，走着老路子，没有半点起色。大学期间，我曾赴甘肃会宁老庄小学支教，也曾在我的家乡进行调查了解，通过各种方式做过这样一份报告，总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间,孩子喜欢画画的占调查人数的99%，从小学一年级到小学四年级下降到80%，再从五年级到六年级下降到60%，到了初中便出现严重的分化，对美术有兴趣的只能达到45%。几年的义务教育怎么使我们的学生对美术的兴趣下降到了如此地步呢？这还不算什么，还有一份调查更让人不可思议，据调查显示，幼儿园到二年级的学生90%所画的画虽幼稚但富有想象力，而且纯朴，自然；三年级到四年级的学生60%画的很逼真，但是千篇一律，很显然，那是出自临摹；五年级到六年级85%的学生离开范画就不会画画；到了初中99%的学生对画画根本没有了自己的概念。一、为什么会出现这种状况呢？首先，教育体制因素。近年来，虽然各个学校都在努力实施素质教育，但是一些地区仍然重视升学率，用升学率来评价学校，不得已，学校只能用升学率来评价教师，这样一来教师就把大部分时间用在了语数外等所谓的主课上。虽然打着素质教育的牌子，其实应试教育仍然统治着教育界。学生课业负担过重，很少有时间按自己的兴趣爱好安排自己的课余生活，这就局限了学生的思维发展和兴趣培养。其次，学校因素。在农村很多学校没有专业的美术教师，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。再次，家庭因素。在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，也忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识。甚至有些家长舍不得给孩子买绘画用具，常言道：巧妇难为无米之炊，没有工具就无法画画，老师指导的再好，也只能是纸上谈兵，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力，也斩断了孩子正欲起飞的翅膀。二、该如何培养农村孩子的美术兴趣，提高创新能力呢？认真总结以上原因之后，深深地体会到了以上问题归根到底完全是我们的思想出了问题，教学方法出了问题，观念出了问题。那么社会因素是大环境我们无法改变，但是作为教师我们可以从自我做起，改变教学观念，从课堂抓起，培养学生的美术兴趣和创新能力。首先，在生活中培养学生的美术兴趣。人们常说：艺术源于生活，如果艺术同生活脱节了，那么艺术就失去了它本身的完美，不能够被人们所接受，也不易让人们去靠近，兴趣的培养不是一天两天能完成的，它需要长期的、持...
