三年级思品下册《幸福生活的地方》教学设计VIP专享VIP免费

11三年级思品下册《幸福生活的地方》教学设计教学内容幸福生活的地方3课时教学目标[德育目标]：通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。[智育目标]：1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。[素质发展目标]：1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。教学重点难点[教学重点]：了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。[教学难点]：培养学生热爱社区的思想感情。教学准备社区各种机构和设施的相关图片。有关城市社区的图片或视频。有关农村社区的图片或视频。学生活动设计学生调查第1课时（课堂导入）我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。（讲授新课）板书主题一幸福生活的地方一、方便的社区生活提问什么是社区呢？学生讨论根据个人的理解自由发言。11板书1．社区的定义讲述社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。提问那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？板书2．社区的分类讲述社区主要分为城市社区和农村社区。承接下面我们就先来了解城市社区。板书3．城市社区提问你知道城市中有哪些机构呢？学生回答邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。提问那么，建立这些机构有什么用处呢？小结这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。读图思考读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？学生自由回答略。讲述为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。活动阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。学生分小组讨论并自由发言。小结这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。过渡城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？提示你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？学生回答略。讲述你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。提问除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？学生回答略。（课堂总结）11这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快第2课时（课堂导入）上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？（讲授新课）板书4．农村社区提问有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。学生回答略。读图教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。讲述农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。提问那么，农村社区又有哪些设施呢？学生回答略。读图教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。学生回答略。讲述农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。提问通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？学生讨论分小组讨论并派代表发言。小结农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。（课...