知识与技能知识与技能----了解正数与负数的产生；知道什么是正数和负数；理解了解正数与负数的产生；知道什么是正数和负数；理解数数00表示的量的意义。表示的量的意义。----了解正数与负数的产生；知道什么是正数和负数；理解了解正数与负数的产生；知道什么是正数和负数；理解数数00表示的量的意义。表示的量的意义。过程与方法过程与方法----体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的方法。的量的方法。----体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的方法。的量的方法。情感态度与价值观情感态度与价值观----通过师生合作，联系实际，感受数学与生活的联系，激通过师生合作，联系实际，感受数学与生活的联系，激发学生学习的热情。发学生学习的热情。----通过师生合作，联系实际，感受数学与生活的联系，激通过师生合作，联系实际，感受数学与生活的联系，激发学生学习的热情。发学生学习的热情。正、负数的意义。正、负数的意义。正、负数的意义。正、负数的意义。负数的意义及负数的意义及00的内涵。的内涵。负数的意义及负数的意义及00的内涵。的内涵。数的产生和发展离不开生活和生产的需要数的产生和发展离不开生活和生产的需要..数的产生和发展离不开生活和生产的需要数的产生和发展离不开生活和生产的需要..由记数、排序，由记数、排序，产生数产生数11、、22、、33，，……由表示“没有”由表示“没有”“空位”，产生“空位”，产生数数00由分物、测量，产由分物、测量，产生分数，，生分数，，……2131图中表示温度图中表示温度,,净胜球数净胜球数,,增长率时增长率时,,用用到数到数-3-3，，33，，22，，-2-2，，00，，1.8%1.8%，，--2.7%.2.7%.这就是我们今天要学习的正数和负数。这就是我们今天要学习的正数和负数。请同学们自学教材请同学们自学教材P2-4P2-4，并完成自学导练，，并完成自学导练，相信大家感悟快！相信大家感悟快！请同学们自学教材请同学们自学教材P2-4P2-4，并完成自学导练，，并完成自学导练，相信大家感悟快！相信大家感悟快！在正数前面加上在正数前面加上负号“－”负号“－”的数叫做负数的数叫做负数..大于大于00的数叫做正数的数叫做正数..数数00既不是正数，也不是负数既不是正数，也不是负数..正数前面的正数前面的““+”+”往往省略不写，但负数前面的往往省略不写，但负数前面的“－”“－”就不能就不能省略省略..在同一个问题中在同一个问题中,,分别用正数和负数表示的量具有分别用正数和负数表示的量具有相反相反的意义的意义..1.1.下列各数中，是负数的是（）下列各数中，是负数的是（）A.2.5B.A.2.5B.－－2.7%C.0D.+2.7%C.0D.+2.(2.(江苏江苏))如果如果60m60m表示“向北走表示“向北走60m”,60m”,那么“向南走那么“向南走40m”40m”可以表示可以表示为（）为（）A.A.－－20mB.20mB.－－40mC.20mD.40m40mC.20mD.40m34BBBBBBBB正数、负数的概念正数、负数的概念正数、负数的概念正数、负数的概念例题例题11下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？4.34.3，，85%85%，－，，，－，，00，，0.2,0.2,－－0.03,0.03,－－31314141513513解析：解析：解析：解析：正数有正数有4.34.3，，85%85%，，，，0.20.2；；4141负数有负数有5135133131，－，－0.030.03，，判断一个数是正数还是负数需根据数的特征进行判断，判断一个数是正数还是负数需根据数的特征进行判断，但要注意但要注意00既不是正数，又不是负数，本题旨在培养学生对既不是正数，又不是负数，本题旨在培养学生对正数、负数的概念的理解正数、负数的概念的理解..判断一个数是正数还是负数需根据数的特征进行判断，判断一个数是正数还是负数需根据数的特征进行判断，但要注意但要注意00既不是正数，又不是负数，本题旨在培养学生对既不是正数，又不是负数，本题旨在培养学生对正数、负数的概念的理解正数、负数的概念的理解..点评点评::点评点评::1.1.下列说法，正确的是（）下...
