浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养VIP免费

浅谈语文教学中学生创新能力的培养内容提要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养什么样的人，怎样培养人的问题，摆在了我们广大教育者面前，对此，笔者认为：必须改变长期以来仅把继承和掌握前人积累的语文知识视为语文教学最重要的价值判断的观念和行为，将创新能力的培养作为语文素质教育的核心来抓。转变教师的教育观念，树立正确的人才观，克服怠惰思想；创设良好的、协调一致的育人氛围，鼓励学生质疑问难、大胆探索，不断创新；培养学生良好的个性品质特点；加强学习方法指导等不失为语文教学培养学生创新能力的有效途径。创新教育已经成为新世纪学校教育的特殊使命，语文教学是进行素质教育的最有效的一门学科，创新是语文教育的精髓。江总书记多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”那么，语文教学怎样才能“面向现代化，面向世界，面向未来”，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，切实提高教学质量，真正实现素质教育，理所当然地摆在我们广大语文教师面前。笔者认为，必须改变长期以来仅把继承和掌握前人积累的语文知识视为语文教学最重要的价值判断的观念和行为，将创新能力的培养作为语文素质教育的核心来抓。所以，以创新教育为核心，以培养学生的创造力想象力为重点，应该是创新时代赋予每一位语文教师的基本任务，任何敷衍塞责都有愧于“人类灵魂工程师”这个神圣的称号。创新教育时代学生语文能力的培养，具体到语文教学上，就是要培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力、旺盛的创造力、丰富的联想力、发散性思考力等，这是新修订的语文教学大纲明确提出的语文教学要“注重培养创新精神”、“重视创造性思维的培养”的具体体现。那么，在语文教学中怎样培养学生的创新能力呢？一、转变教师教育观念至关重要第一，转变我们的人才观。长期以来受应试教育的束缚，作为教师，我们总以为学习成绩好就是人才，总以为帮助学生升学便是教育的主要任务。事实上“人才”的概念应解释为德才兼备的人，有某种专长的人。人才应该是多种类型、多种规格、多种层次的，绝不应该是单纯天赋好、学业优、升学有望的尖子生。仅仅关注少数人成功的升学教育是一种不完全的、不平等的教育。社会和国家的发展不能仅仅靠少数精英，而数以亿计的劳动者的素质是关系到民族兴亡的根本。因此，这就要求广大教育工作者把立足点从少数转到多数，把大多数学生培养成为社会主义建设服务的有一技之长的人才。就目前情况看，加入WTO后，中国面临着更加严峻的挑战，经济全球化已经是不容质疑的了。说到底，经济的竞争主要是科技竞争，而科技竞争归根到底是教育的竞争，教育则体现在人才培养、智力开发上。那种只会死读书、只知老老实实听话的学生，是难以挑起时代赋予的重担的；惟有具备迎战二十一世纪所需的特殊素质的人才，才能在竞争大潮中立于不败之地。第二，转变教师的怠惰思想。培养创新人才，需要教师本身具有创新精神，具有一种不断探索、不断进取的心态。而教师在这方面要克服的普遍性问题便是故步自封的思想。不少教师在年复一年的繁重而琐碎的劳动中，容易形成一种保守的心态，在教学中自觉不自觉地形成一套固定的模式，不管上什么内容的课，都用那既定的模式去套。有的教师上课一味依赖教参，而教参的编写又是程式化了的。教师在上课之前，学生就已经知道老师要讲什么，如何讲，教师上课的内容与形式都已经在学生的预料之中，没有丝毫的新鲜感。这样的语文课又怎么能得到学生的喜爱呢？二、创新思维是创新能力的前提创新性人才的一个最突出的特点是具有较强的创新性思维能力。要造就创新性人才，我们在教学中就必须注意开发智力，采用多种多样的教学手段，培养学生的创新性思维能力，以达到良好的教学效果。1、创设良好的、协调一致的学习氛围。课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。现代心理学的研究表明：那种明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流；而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情，则抑制人的思维。因而，教师要充分利用...