《三位数乘两位数》教学设计教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣
教学过程：一、情境导入，明确学习目标
1、创设情景，谈话导入
同学们喜欢拼图游戏吗
前几天老师花135元买了一套图板,现在就给同学们拼一拼好吗
（出示拼图让学生活动）结束后趁机提问考考学生：一套图板135元,如果买2套付多少钱呢
游乐园要买12套,你能算出要付多少钱吗
（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套图板就是求135×12的积
这一步学生容易解决
）2、让学生进行估算，并说说是怎么想的
（因为学生已经三年级的基础，估算不是问题
）3、经过上面的引导，进入新课
刚才每位同学都进行了估算，那么135×12的准确得数究竟是多少呢
面对新问题，我相信同学们各有办法，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题
（板书课题：三位数乘两位数）二、学生自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算
2、教师巡回指导，特别关注学困生
三、学生交流，探讨解决办法
1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法
（教师此时走到学生中间听他们的想法，了解他们的困难
）2、教师展示学生学习成果：135×10=1350135×2=2701350+270=1620（教师进一步引导学生用乘法的意义进行理解：135×12表示12个135，我们先算出10个135=1350，再算2个135=270，最后算它们的和
）3、引导学生用竖式计算
（1）、演示计算过程
（2）、学生观察，发现特点
（教师特别提出个位
