人教版八年级上册第九课第一框《海纳百川有容乃大》课堂观察报告一、课题的选择：人教版八年级上册第九课第一框《海纳百川有容乃大》二、主讲教师：三、观察点：文本的选择与设计（文本的选择与设计是文本解读的关键，选择一个好的文本是文本解读的好的开始，巧妙地文本设计则是文本解读的关键和灵魂，因此本次课堂观察选择此点作为作为观察点）四、报告撰写人：五、观察工具：教师课堂文本的选择与设计观察表教师课堂文本选择与设计文本类型个数解读时间设问个数设问类型学生发言人次正面文本110分钟（文本阅读1分钟，独立思考2分钟，小组合作讨论与展示6分钟，教师发言1分钟）3独立思考与小组讨论5反面文本110分钟（文本阅读1分钟，独立思考2分钟，小组合作讨论与展示6分钟，教师发言1分钟）3独立思考与小组讨论5其他文本115分钟（文本阅读1分钟，独立思考2分钟，小组合作讨论与展示9分钟，教师发言3分钟）3独立思考与小组讨论5六、观察评价：本节课一共选择了三个文本，其中正面文本一个，反面文本一个，运用文本一个，文本选择个数比较合适，三个文本一共用了35分钟，其中学生思考和发言时间为30分钟，教师引导时间为5分钟，体现课堂以学生为主体，教师为主导。文本解读的形式为学生独立思考和小组讨论，以小组合作为主体，小组合作时间为21分钟，有利于重难点的突破。在发言学生次数方面，三个问题15人次，约占全班人数30%。在每个文本设问方面，每个文本都是设置三个问题，设问具有层次性，比较合理。七、建议：本次三个文本解读一共用了35分钟，导致最后一个环节，如何做一个宽容的人？讨论和思考的时间不够，缺乏画龙点睛的神笔。八、反思：文本解读对于学生思维能力的培养是一个很好的突破点，每个文本的解读应该更加挖掘文本背后所包含的深层次意义，这都需要时间给学生慢慢思考，在以后的文本选择和设计过程中，应更加精炼和具有典型性，让学生在思考中批判，在批判中思考。
