课程与教学改革经典案例分析——清华附小汇报人：王俪媛陶芳华时间：2013年12月12日汇报目录学校简介1+X课程介绍《指南》解读窦桂梅简介•历史变迁•学校发展重大事件课程理念、课程目标、课程结构、课程设置、课程实施成书背景、发展历程、概览、简析基本信息、学科贡献学校的历史变迁1960年，正式更名为清华大学附属小学。学校的历史变迁•早在建校之初,清华附小就把人的全面发展当作最重要的办学目标，进行了“五四”学制的探索与改革。•2002年，窦桂梅校长提出“为生命奠基”的“三个超越”：“学好教材、超越教材；立足课堂、超越课堂；尊重教师、超越教师”。•2011年，学校承担了国家级教育体制改革试点“基础教育课程教材改革试验”项目。学校发展的重大事件2010年11月，窦桂梅担任清华附小校长，党总支书记。清华附小步入全面开放、快速发展时期，学校逐步迈向卓越。抗震加固•附小校园，2011年6月，学校开始了抗震加固工程，并以抗震加固为契机，进行了校园文化建设。如今它已经成为一座有着七大建筑、十六座雕塑、十二大景观、涂鸦墙、攀岩墙、创意发明墙点缀其间，十万册书籍遍布校园和教室，人均占地面积超过国家标准5倍，是学生生活与学习的乐园。的雅静、温润的书香校园，并在2012年获得“海淀区小学校园环境先进校”的荣誉称号。合作办学•2011年，清华附小首次走出清华园，走进CBD与朝阳区合作办学，成立了清华附小商务中心区实验小学。•2013年，清华附小与昌平区合作，成立了清华附小昌平分校。办学纲领（2012年）•窦桂梅校长带领全体教师制订了《清华附小“十二五规划”办学行动纲领》。《纲领》诊断学校现状，引导全体师生的行为，构建学校提升空间，为学校各方面工作的发展提供指导。课程改革（2012年）•办学宗旨：“为聪慧与高尚的人生奠基”的高尚理念•学校管理制度：学段管理制。即，原有的六个年级，整合为“低”“中”“高”三个阶段。各年段自主安排作息时间、课时、人员、教学内容、教学组织形式，形成独立小整体。•学校管理中心：“教育教学研究中心”、“1+X课程研究中心”、“学校研究中心”“综合服务研究中心”•在整个团队的努力下，学校正进行“1+X课程”育人模式的构建与实施，开创了学校课程建设的新时期。1+X课程介绍课程实施课程实施课程目标课程目标课程设置课程设置课时安排课时安排课程理念课程结构课程结构1+X课程课程整合理念•整合课程要在宏观上涉及到学校教学系统的学生、内容等要素，也要在微观上涉及到认知、情感、技能、需要、兴趣、意志，以及知识的各个系列等要素的成分。进步主义教育理论、后现代课程观等发展心理学、多元智力理论等知识观的变革课程整合的理论基础课程目标一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语经过学生、家长调研，确定学生培养的三个关键价值取向：“健康、阳光、乐学”。价值取向培养目标价值取向与目标联系根据附小学生的实际，以及国家、地方、校本三级课程的要求，我们与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标：前“五个一”是每个学生必须具备的基础目标；后“五个一”中，不同的学生可以有所侧重，是个性化的发展目标，并允许学生自我设定特殊的发展目标。“十一”共同落实小学阶段学生“健康、阳光、乐学”的价值取向，实现“奠基”。课程结构“1”整合后的国家基础性课程“+”“1”与“X”相辅相成“X”个性化发展的拓展性课程体现了“用教材教而不是教教材的”思想，既落实了国家规定的基础性课程，同时又超越了教材。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。“1+X课程”中的“1”与“X”追求“0.618”的黄金分割比例。整合数学、科学、信息、综合实践，重点体现这一类学科在实践、创新方面优势。整合语文与英语，强调语言类学科要以阅读带动言语的习得。突出汉母语与英语的双语阅读。尤其加大阅读量，努力创造最宜读的书香校园课程结构（分类整合）整合品德与生活、品德与社会、体育、健康教育，强调这几门学科教学的...
