如何培养学生的阅读习惯一、培养学生一边读书一边思考的习惯
学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动
如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果
教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧
如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力
二、培养学生联系上下文的习惯
课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解
如《曹船借箭》中，最后一自然段中"神机妙算"一词，学生查字典会知道它的意思是："惊人的机智，巧妙的谋划"
如果学生能联系上文读一读，就可以知道诸葛亮算到三天以后定有大雾，并会有东南风，因此船头向东、船尾向西，而且利用了曹操谨慎多疑的性格，草船借箭的计划才得以圆满完成
这样一来，"神机妙算"这个词就会给学生留下深刻的印象，要比学生查字典的效果好得多
三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯
小学语文课本内容十分丰富
许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难
如《草原》第二自然段中有这样一段话："草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以"
由于大部分学生没有见到过草原，对"洒脱"一词的理解有一定难度
有的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在马路上一样，还得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不受任何约束
这样一来，学生就会体会出"洒脱"这个词的准确性和生动性
四、培养学生使用工具书的良好习惯
工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书
五、培养阅读时圈画批注的方法
古人常说："不动笔墨不读书"
学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法
