《安塞腰鼓》导学案教师寄语：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！班级：小组：姓名：得分：学习目标1、巩固生字词，理解文章内容。2、在诵读中，品味特色语言，感受安塞腰鼓所宣泄的奔腾的生命力量和阳刚之气。知识链接安塞腰鼓：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。它展示出西北黄土高原民众憨厚朴实、威猛豪放的性格，那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，张扬出独特的艺术个性。在首都北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。1986年，安塞腰鼓荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉。近年来，他先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演。安塞腰鼓表演可有几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被文化部命名为“中国腰鼓之乡”。排比修辞：排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。学习步骤学习内容教师导学自主学习20分钟了解资料明确任务整体感知：速读或跳读课文，谈谈读了课文后，你有什么感受？你认为应该用什么样的感情基调来诵读这篇课文？合作探究：本文作者反复吟咏、赞美安塞腰鼓“好”，它究竟好在哪里呢？请以学习小组为单位，结合下面提示的问题，任选一个部分加以朗读，然后，分析其好在哪里。品读第一个“好”1、直接体现安塞腰鼓总体特点的是哪句话？写出了安塞腰鼓的哪几个特点？2、你认为在这部分中，最精彩的是哪句话？从修辞角度入手，说说精彩的理由？明确任务整体感知确定基调合作交流理解文意抓住修辞读出感情展示交流15分钟检测反馈10分钟3、探究第一个“好”好在哪里？品读第二个“好”4、这部分写了什么内容？给了你什么感受？试着读出这种感受。品读第三个“好”5、第三个“好”好在哪里？温馨提示：这里的生活环境好不好？这里的人们又是怎样做的呢？品读第四个“好”6、联系上文内容，谈谈从课文最后一句的“鸡啼”中，你听出了什么？分组展示质疑解析拓展延伸本文作者多角度地描绘了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的场面，请你选择自己熟知的一种民间艺术，如：舞狮、旱船、秧歌、二人转、京剧、剪纸、变脸、皮影、口技、广场舞等，用几句话加以描述或赞美，要用上排比、比喻等一种修辞方法。对标巩固（见电子白板）1、听写生字：2、根据意思写出文中相应词语：（1）（2）（3）3、各小组诵读展示（视时间而定）强化整理各组长公布各组成绩，整理导学案。读中悟悟中读交流展示指导诵读可独立或合作完成独立完成检查自学作业：自由诵读课文，背诵喜欢的段落。
