分析小学体育教师的职业素养一、小学体育教师应具备的能力素养管理课堂的能力：体育教学中，要注意课程的合理安排，管理教学、训练、活动和竞赛等环节，以及对学生的思想进行正确引导，使其形成正确的价值观。体育教师在课堂上针对具体的教学内容合理分配教学时间及任务量，制定合理的目标，使得绝大多数同学都能完成任务，并对部分同学进行特殊指导。在活动和竞赛环节中，灌输友谊第一比赛第二的思想，在培养学生竞争意识的同时兼顾协作和友谊。如学生之间闹矛盾，教师要进行正确的心理疏导，井然有序地开展教学任务。科研能力：小学体育教师要注重对自己科研能力的培养，要善于发现并解决问题，对教材、教法和训练方法有自己独到的见解，多看书、上网，探索发现一条更适合现在体育教育的方法。在现有体制中，对不合理的方面进行改进，要求教师善于动脑，并提升逻辑思维能力和辩证思维能力。这就要求小学体育教师要不断提高自己的理论和专业水平，重点理解好运动和生命的关系以及体育训练的手段和方法。二、小学体育教师应具备的人文素养所谓人文素养指的是人所应具备的人文精神的素养，体育教育的指导思想是以人为本，以学生的健康为首要目标，体育教师在具备专业学识的同时也应具备人文素养。文化素养：丰富的学识可以帮助教师更好地表达自己的想法，并且对课程内容的创新有所帮助。体育教师在进一步加强体育知识的同时，也要努力提高自己的其他知识储备，掌握知识精华并更好地为工作服务，教师的一言一行，会直接影响到学生，教师素质的提高，也必定会帮助到学生个体的全面发展。道德素养：小学体育教师应具备良好的道德素养，“体育教师要有高尚的职业道德有强烈的事业心和责任感，愿意献身于体育教育事业;体育教师要有高尚的社会道德，诚实守信，谦虚谨慎，作风正派，团结友爱，注重仪表，等等”。要给学生树立良好的榜样，有正义感，争作学生的楷模。情感素养：情感素养在体育教学中作为非智能因素影响着身心的健康。积极乐观的情感能提高人的智力水平，使学生思维更加活跃，教学过程更加生动，易于学生接受。体育教师不仅要像其他学科教师一样完成脑力劳动，也要完成体力劳动，要为学生作示范、调动组织活动，一堂课下来体力和脑力消耗很大，这就要求体育教师要有饱满的工作热情，对学生要有关爱之心，热爱体育事业、热爱体育教学。专业素养：体育教学是完成体育教学目标的基础，因此，体育教师的专业素质起到了决定性作用，在知识储备上主要应该掌握：体育学原理、体育科学导论、体育概论、体育教育学等，在基本技能上应掌握：田径理论与方法、体操与健美运动、球类运动理论与方法等。在人体科学知识方面，应掌握：体育保健学、运动康复学、运动营养学、体育生理学、体育心理学等。通过专业知识的掌握，能更好地帮助学生理解运动的意义，增强运动的乐趣，使得体育教学具有趣味性。美学素养：体育运动是展示人体美、运动美的过程，同时体育美学是体育科学的学科之一，运用美学的理论和方法来研究体育领域中美的学科。教师在体育教学过程中，通过运动技术的示范，语言的讲解来达到人体美与运动美的结合，也能使作为观赏者的学生体会到运动的美。体育运动的特点是具有竞争性和对抗性的，在激烈的竞争和对抗中，教师要引导学生如何欣赏美与丑、好与坏，如何审美，如何理解美的形态、本质和形式，以增强学生对美的鉴赏能力。三、素质教育对小学教师素质的要求素质教育在我国提出已经有十几个年头，全面推行素质教育，是提高教育水平、实施科教兴国战略的重要组成部分，是教育改革和发展的必由之路。素质教育从本质上说，是提高全民族素质为宗旨的教育，是一切教育行为的灵魂和核心也是衡量和反映学校教学质量的重要指标。小学体育教师承担着培养“德智体美劳”全面发展的人才目标的重要任务。第一，素质教育要求教师应具备思想道德素质。思想道德素质是教师素质的主导，教师要有高度的责任感和事业心，要有创新意识等优良品格。教师的一言一行不仅影响自己的工作，还影响着学生，特别是小学体育教师，面向的受众心智尚未成熟，且体育课堂教授环节大多伴随着肢体动作，这些动作...
