情趣梨园新中式彩虹课程诗礼乐（之一）梨园小学彩虹课程开幕啦一种情态：神采飞扬“彩虹课程开幕啦！”“我们可以走班游学了。”每到星期三的下午，梨园小学三年级的孩子们个个神采飞扬，喜不自禁。因为大家可以又走进自己心仪的彩虹课程了。一个理念：情趣教育新中式“梨园深处享情趣”围绕我校的情趣教育办学理念，结合传统文化教育的回归，在传承中创新，我们在校本课程的开发与建设中致力于提升学生的传统文化素养。因此我们提出了情趣教育的升级版——安康和睦新中式。我们期望能够通过课程激活孩子们体内的优秀传统文化基因，把传统文化深深“嵌”进孩子们的脑海中。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。校本课程建设是学校特色建设的基础，是国家课程的补充，在教学内容上，教学时长上，在教学方式的选择上我们可以根据需要自主选定。以“学生发展”为核心，凸显多元、特色、生动、适宜的课程特性。于是我校的《彩虹课程诗礼乐》诞生了。三级定制：教师私人定制班级集体定制学校团队定制“教师即课程”，经过一年的摸索探索，学校校本课程百花齐放，50多位教师根据自己的专长，积极申报教师私人定制课程，各班学生根据班级特色，在班主任老师的参考指导下，自主选择，积极申报班级定制课程。本学期，我们尝试学校定制课程。重点打造，推出精品。在三年级设置《彩虹课程诗礼乐》的课程体系。包括诗韵、礼行、乐动三大课程，分为五门学科《心绘·儿童剧场》、《墨迹·软笔书法》、《业界·三百六十行》、《手谈·围棋世界》、《身跃·团体操》。在《心绘·儿童剧场》的课程现场，孩子们在读过、写过、演过一系列的主题实践活动中，将文本内容生动形象地再现。它重在学习过程，重在激发学生的创造潜能，注重知识和能力的整合，在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达1能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，有利于学生形成独立的人格和生存能力等。《墨迹·软笔书法》带给孩子们的是传统文化自信。在学习软笔书法的基本技能的同时，关注个性体验，适度融入书法审美和书法文化教育。感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。《业界·三百六十行》令人耳目一新，“家长助教”进课堂，这些“家长助教”利用自身的资源给学生带来不一样的课程感受，各行各业的家长们走上讲台，和孩子们进行互动，给孩子们讲解各种知识，让孩子们在这种新鲜的授课方式中，不出校园就了解三百六十行，既丰富了学校的课程资源，又创新了教育形式，是对学校校本课程的有益补充。《手谈·围棋世界》，“尧造围棋，教子丹朱”，围棋是我国的传统文化瑰宝，“横十九竖十九，相乘三百六十一。九颗星星排整齐，中间天元别忘记。”在这个有趣的黑白世界，孩子们平心静气，沉着冷静，在金戈铁马，驰骋搏杀中展现围棋的雄浑美，声东击西欲擒故纵中尽显智慧之美。孩子们在此过程中发现美，欣赏美，创造美。《身跃·团体操》是一项体育与艺术高度结合的综合性集体表演项目，舒展大方的动作、变换巧妙的队形、鲜艳的服装、悦耳的音乐带给大家的是美的享受。孩子们在此过程中集体荣誉感、组织纪律性、团队精神，吃苦耐劳的主人翁意识与日俱增。共同憧憬：情趣教育之场，美艺浸润，特色张扬，当校本课程邂逅传统文化基因，我们又将演绎怎样的精彩呢？我们期望通过情的切入，趣的激发、美的感染，带给学生一些改变：培养学生对国家和民族的责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观；具有自觉保护环境的意识和行为，具有集体意识和合作精神。养成独立思考、自主学习的良好习惯；初步体验、形成良好的科学精神、科学态度和科学的学习方法；逐步培养适应学习化社会需要、进行终身学习的意识树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。2让我们一起拭目以待，期待《彩虹课程诗礼乐》的别样风采！3
