课题认识角课型学案导学课年级二年级主备人滕维珍审核人郑惠芳、李映芝学习内容教师提供图片，课件学生提供三角尺、角学习目标1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。重点难点直观地认识角；通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。学习过程学案导案创设情境，引入新课学生观察图形教师出示课件认识角。联系生活，探索新知1、学生跟着老师的节奏，自己主动找出生活中的角，并用手指一指。2、学生观察教师手里出示的物体，并找出角。3、学生拿出自己手中的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸，并和同桌说说你的发现。4、学生总结自己通过摸角发现的角的组成部分。5、学生自己画角，并自己动脑筋和教师合作为角的各部分标出名字。6、学生自独立做练一练的习题。（一）找角——直观感知角。师：你身边的哪些物体上面有角呢？学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角），请学生用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（教师注意动作的引导和示范。）我们把它请出来。（课件展示）（二）认识角1.抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。２、摸角并感知角.3、认识角的顶点和边。小结：角有一个顶点两条边。（三）画角、介绍角的名称及读写法教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。（四）、练一练（课件）（1）.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（2）.找出下边每个图形中的角。动手操作，比较角的大小1、学生拿出自己的活动角玩一玩。明白角是有大有小的。2、学生在活动的过程中发现角的大小只与张口有关，与边的长短无关。（一）玩一玩师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！（教师出示活动角）在游戏中，教师引导学生总结出角是有大有小的。（二）、比一比引导学生总结出角的大小只与张口有关，与边的长短无关。联系实际，了解角的应用学生观察课件，看看生活中角有哪些应用。师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。（课件出示用一用）结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力。我的反思：
