九年级语文上册-第46课《超然台记》课件-沪教版VIP专享VIP免费

苏轼黄州惠州儋州。自题金山画像苏轼问余平生功业，心似已灰之木，身如不系之舟。最豪放的词家最超脱的文人最潇洒的过客最浪漫的诗人最具人格魅力的大师学习目标•1、理解文章中的字词,能够翻译文章中的重点句子.•2、理解文章“游于物外，就无往而不乐”的主旨，感受作者旷达超然的思想感情。•3、鉴赏和学习文章“一字立骨”、一线贯串、叙议结合、正反对照的写作方法。•4、品味文章平易秀丽、洋洋洒洒、收纵自如的语言风格。•苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人.•父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”成员。•词与辛弃疾齐名“苏辛”•散文与欧阳修并称“欧苏”•诗歌与黄庭坚并称“苏黄”•书法与米芾.蔡襄.黄庭坚共称“北宋四大家”•在文艺理论中提出写文章要如“行云流水”的文艺观。作者简介背景介绍•苏轼反对王安石变法，为新党所不容，被排挤出朝廷，先任开封推官，继任杭州通判。“三年不得代，以辙之在济南，求为东州守”。宋神宗熙宁七年，被批准改任密州太守。第二年，政局初定，他便开始治园圃，洁庭宇，把园圃北面的一个旧台修葺一新。他的弟弟苏辙给这个台取名叫“超然”。故此，苏轼写了这篇《超然台记》。这是政治失意后精神苦闷的自我排遣。本文说明超然物外，就可以无往而不乐，即把一切事物都置之度外，无所希冀，无所追求，与世无争，随遇而安，就不会有什么烦恼，能成为一个知足常乐的人。这是用庄子“万物齐一”的观点来自我麻醉，以旷达超然的思想来自我安慰。管它什么祸福，什么美丑，什么善恶，什么去取，通通都一样。自己屡遭贬谪，每况愈下，也就不足挂齿，可以逆来顺受，无往而不乐了。正字音玮丽（）啜漓（）舟楫（）采椽（）杞菊（）期年（）眩乱（）撷取（）秫酒（）瀹（）潍水（）餔糟（）园圃（）脱粟（）wěichuòjíchuánqǐjīxiéshúpǔsùbūxuànyuèwéi整体感知第一段：从正面论述超然物外的快乐。说明“吾安往而不乐”的理由是“凡物皆有可观”。第二段：从反面论述不超然物外必会悲哀的道理，“忧乐出焉”的原因是“物有以盖之”。第三段：叙述移守胶西，生活初安，治园修台，游而得乐的情景。第四段：交代台名的由来，再次点明文章的主旨。★细节探究本文被视为“一字立骨”的典范，全文是围绕哪一个字展开的？是怎样围绕这一个字展开的？明确：本文用“乐”字贯穿全文，先写超然物外，就无往而不乐，不超然物外，则必悲哀，正面写乐，反面写悲，悲是乐的反面，终不离乐字。再写初到胶西之忧，再写初安之乐，治园修台，登览游乐。以游去衬托乐，愈显出更加可喜可乐。以乐开头，以乐收尾，全文处处见乐。写作特色:•1、一般记体文章，多以记叙为主，或先叙或在记叙中适当插入一些议论,比如在《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。像本文这样一开始就大加议论，然后才人题记叙，先议后叙，由理人事，由事及景，最后以理收笔，而且前后都能紧紧扣住一个“乐”字，共同阐明一个主旨，议论与记叙紧密结合，是不多见的。议理和叙事交相生辉，寓情于叙事之中，是本文的又一个特点。•2、本文的语言，也极为平易秀丽，如行云流水，洋洋洒洒，收纵自如。★苏轼的人生哲学洒脱无拘随缘自适超然物外乐观旷达