风筝然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习《理想的风筝》，相信大家一定能从文中找到答案。同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。北京版六年级语文下册第七单元“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？⑴“理想的风筝”是什么样的？⑵为什么叫“理想的风筝”？苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说说读懂了什么。3．同桌交流各自的收获。lǎbāniēgěngyè喇叭捏哽咽chēnhúpiānáozhǔzhì抻糊翩翱拄稚生字学习生字学习课文讲了刘老师的哪几件事？1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国深深的爱，对学生循循善诱。2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。同学们选择其中的一个事例，小组交流各自的体会。刘老师给你留下了怎样的印象？他个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。请同学们齐读这段话。为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。同学们自学第6—9自然段，用自己的话说说刘老师当时放风筝的情景以及自己的体会。讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。这情景使我深深感动。一个年过50身有残疾的老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。在文中找出让你感动的句子并说说令你感动的理由。这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。请同学们有感情地齐读课文。1．熟读课文。2．写一篇读后感。
