海滨仲夏夜海滨仲夏夜结构演示结构演示一、一、说教材二、二、说教法三、三、说学法四、说过程四、说过程五、说板书五、说板书说教材说教材11、教材的地位与特色、教材的地位与特色22、教学目标、教学目标33、重点难点、重点难点《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级中学语文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、中学语文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、《济南的冬天》等文章组成一个写景的散文单元，向读者展示《济南的冬天》等文章组成一个写景的散文单元，向读者展示了各不相同的四季景色。通过学习，不但使学生积累一定数量了各不相同的四季景色。通过学习，不但使学生积累一定数量的优美词语，还可以学到抓住景物特征写景的方法，有利于提的优美词语，还可以学到抓住景物特征写景的方法，有利于提高学生的写作水平。高学生的写作水平。（（11））理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。（（22））学习抓住景物的特征写景的方法。学习抓住景物的特征写景的方法。（（33））理解比喻句的作用。理解比喻句的作用。教学重点教学重点：学习抓住景物的特征写景的方法学习抓住景物的特征写景的方法。。教学难点教学难点：：比喻句的理解和运用。说教说教法法11、速读提示、速读提示法法··22、鼓励法、鼓励法33、运用多媒体等电教手段辅、运用多媒体等电教手段辅助教学法助教学法根据本文自读课的特点，要求学生速读根据本文自读课的特点，要求学生速读课文，并向学生明确以特征写景为重点，向学课文，并向学生明确以特征写景为重点，向学生作如下提示：本文的叙述顺序：时间顺序；生作如下提示：本文的叙述顺序：时间顺序；写景特征：色彩的变化、光亮的流动。让学生写景特征：色彩的变化、光亮的流动。让学生迅速抓住重难点迅速抓住重难点,,提高阅读速度。提高阅读速度。对积极阅读，并在阅读中发现问题，向对积极阅读，并在阅读中发现问题，向老师提出疑问的，给予公开的赞扬和鼓励；在回答老师提出疑问的，给予公开的赞扬和鼓励；在回答过程中有创新的，也给予鼓励，以激发学生求知的过程中有创新的，也给予鼓励，以激发学生求知的欲望和学习的积极性。欲望和学习的积极性。说学法说学法22、思考归纳法、思考归纳法11、小组讨论法、小组讨论法我把学生分成四人一小组，并选我把学生分成四人一小组，并选出小组长，让他们充分讨论老师提出的问题，出小组长，让他们充分讨论老师提出的问题，或运用集体的力量作答，各出其谋，提出不或运用集体的力量作答，各出其谋，提出不一般的见解，从而达到理想的教与学的效果。一般的见解，从而达到理想的教与学的效果。精心设计问题，让学生思考、讨精心设计问题，让学生思考、讨论并归纳，提高学生的语言概括论并归纳，提高学生的语言概括能力。能力。四说过程四说过程环节教学过程设计意图前提测试投影出示练习投影出示练习::11阅读第阅读第33自然段自然段,,回答以下练习回答以下练习..(1)“(1)“镶”字为什么不能改成“安”或镶”字为什么不能改成“安”或“装”“装”..(2)(2)这段文字描写的顺序是什么这段文字描写的顺序是什么??(3)(3)用简洁的语句概括济南雪景的妙用简洁的语句概括济南雪景的妙处处..22给下列字词注音给下列字词注音,,并解释词义。并解释词义。闪烁绯红肃穆广漠苍穹休闪烁绯红肃穆广漠苍穹休憩憩徘徊皎洁酣畅弥漫炙晒徘徊皎洁酣畅弥漫炙晒11通过练习通过练习使学生的使学生的旧知识得旧知识得以复习和以复习和巩固巩固..22检查学生检查学生预习情况预习情况,,为学生学为学生学习新课作习新课作好准备。好准备。环节教学过程设计意图新课（（一）一）导入新课导入新课11投影出示一幅幅美丽动人的海滨投影出示一幅幅美丽动人的海滨景色的图片。景色的图片。22提问：同学们到过海边了吗？提问：同学们到过海边了吗？和学生们一起谈谈各自和学生们一起谈谈各自的感受。的感受。33一起来看看作家峻青笔下的《海一起来看看作家峻青笔下的《海滨仲夏夜》是怎样描写仲夏夜晚海滨仲夏夜》是怎样描写...
