41、我爱故乡的杨梅教学目标1．能在语言环境中独立认读本课的9个生字；能记住“贪桂、腻软、唇、腐滑、酸、饱”的字形；积累词语“细雨如丝、贪婪、狭长、桂圆、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐”6个；能联系课文内容理解“贪婪”等词语。2．能正确朗读科课文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；能选择自己喜欢的一句句子摘抄下来，并能有感情的朗读。说出作者是从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果的。能划出描写杨梅树的句子，并能简单地说说自己喜欢这句话的理由。3．了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡之情。重点难点1．通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。2．从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。教学方法1．反复朗读，以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。2．以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。3．在感悟交流中产生思维碰撞，激发学习兴趣。教学策略1．质疑、激发兴趣策略。2．竞赛激励策略。3．语文学习习惯养成策略。教学准备教师：生字、词语卡片；杨梅的图片；课文课件。学生：课前预习（读读课文、借助字典初步认识生字，初步理解“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“狭长”等词语的意思。）教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1．板书课题，读题。2．今天，我们就来学习《我爱故乡的杨梅》。说明：课堂教学从实物入手，激发了学生的兴趣。学生在观察和体验中快速进入了一种积极的学习状态；为随后的学习作了一个铺垫。二、自读课文，整体感知。1．自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。2．检查交流。（1）抽读生字卡片。（2）读词语：贪婪吮吸甘露桂圆细腻果肉狭长甜津津细雨如丝四季常绿。（3）接龙读课文。（师生评议）3．理清层次。（1）按课文内容填空（），杨梅挂满枝头，样子（），遍身（），成熟后，刺（）。开始，杨梅的颜色是（）随后（），最后（）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（）。成熟了就（）。三、讲读课文，体会感悟。1．学习第2节。（1）学生自由读。（2）朗读自己喜欢的句子，说理由。（3）小结：是呀，课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃）（4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。2．学习3—6节。（1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻声读读3—6节，想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点？交流，板书：数量、样子、颜色、味道。（2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。指名朗读。交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。（3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？杨梅先是（）的，随后变成（），最后几乎变成（）的了。它不是真的变（），因为太（）了，所以像（）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（）的汁水。（4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。（5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。四、拓展训练说话训练：你知道自己故乡的特产吗？选择一种特产作个介绍好吗？五、复习巩固：1．过渡：初步了解了课文，让我们来写写课文中的生字新词吧。2．重点：腻（笔画较多，注意右边没有撇和点）。3．学生练写生字。板书;41我爱故乡的杨梅颜色淡红的，深红，黑的形状圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
