拓展练习拓展练习木兰诗木兰诗第二课时第二课时整体把握整体把握品味语言品味语言人物形象人物形象学习目的1、学习互文、复沓、顶真等多种修辞手法的运用以及其作用2、理解“木兰”的形象，培养我们孝敬父母的美德和爱国主义精神一、整体把握1、用简练的语言概括这首诗的内容。本文记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。2、这是一首抒情诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为哪四个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。第一部分（第1-3段）替父从军第二部分（第4段）十年征战第三部分（第5-6段）凯旋归来第四部分（第7段）借兔赞美二、品味语言整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认识。将军（壮士）百战死，壮士（将军）十年归。一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”，句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。例句中“将军”百战死，其实也包含了有的壮士在沙场牺牲；下句则包含了有的将军战胜归来。翻译时前后句互相补充。即把属于一个句子的意思分写到两个句子，解释时要把上下句的意思互相补足。（一）修辞美（一）修辞美1、互文东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。互文，也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互相补充，从而使文辞简洁精炼。开我东阁门，坐我西阁床。译：打开我东屋、西屋的阁门，坐在我东屋、西屋的床上。（回家四处看看）当窗理云鬓，对镜帖花黄。译：对着窗子，拿着镜子，梳理像云一样的头发，然后贴上（美丽的）花黄。译：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2、复沓：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。兵书十二卷，卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。3、顶真：又称顶针、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻的两个句子首尾蝉联。阿爷无大儿，木兰无长兄。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。4、对偶：把两个字数相等、结构相同或相似、内容相关的句子或短语成对地排列在一起，使内容集中凝练，音节整齐匀称，便于朗读。5、排比：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。6、夸张：万里赴戎机，关山度若飞。策勋十二转，赏赐百千强。7、比喻：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？从字词、句、篇细细品味，除了修辞美外，你还能找到哪些语言特色？归纳语言特色归纳语言特色长短句错落有致，以五言为主，其中串了七言诗句和九言诗句。节奏明快、错落有致，读来抑扬顿挫，朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。富有表现力的词语，自然朴素的口语，使语言精炼生动，同时体现了民歌特色。句式美用词美深情朗读，揣摩人物的语气和情感，体会木兰形象。从_______我读出了一个_________的花木兰。三、人物形象分析三、人物形象分析多角度人物形象分析——勤劳孝顺、深明大义、美丽可爱——骁勇善战、机智勇敢——不慕富贵、忠贞爱国女儿形象将军形象臣民形象中央电视台评选十位感动中国历史人物，花木兰成功当选，请你为她写50字左右的颁奖词。要求：语言简练有文采，概括主要事迹，饱含赞美之情。小试牛刀【颁奖词】为了让更多的孩子走出大山，他坚守在大山深处，用数十年的清贫，沉淀出一方精神的沃土；...
