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九年级语文上册《承天寺夜游》课件9河大版VIP免费

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记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼制作:灵宝四中何冠珠月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女,要么象征着团圆,要么暗示着分离,给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道,而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸,明月何时照我还”(北宋.王安石)关于“月亮”的诗句“海上生明月,天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.(李白)写作背景:写作背景:元丰二年,苏轼由于和当时主张变元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱,这就是有名的“乌台诗案”。出捕下狱,这就是有名的“乌台诗案”。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个有有职无权职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地面开荒种地,,游乐于山水间,咏唱江山,游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。感怀英雄,抒发郁闷心情。本文作者是,字,号,他是我国时期著名的文学家,和父亲,弟弟合称,也是之一,本文选自。我们学过他的《水调歌头》一词,请背诵出来唐宋八大家初读课文要求:读准字音,读准节奏,要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。11、念/无与为乐者,遂、念/无与为乐者,遂//至承天至承天寺寺//寻寻//张怀民。张怀民。22、庭下/如积水空明,水中/藻、、庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。荇交横,盖/竹柏影也。33、但、但∕∕少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏再读课文要求:参考注释理解课文,掌要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻握文中关键词语的意思,能翻译课文。译课文。解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。元丰六年十月十二日,夜里,(我)解开衣服准备睡觉,看见月光照进堂屋的门户,便很高兴地起来走动。愉快地,高兴地念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。想,思考于是,就因为想到没有可以共同游乐的人,于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。卧,睡共同,一起徒步徐行庭院怀民也没有睡,我们便一起在院子里散步庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。月光洒满庭院,如同积水自上而下充满院落,清澈透明,水中水藻,荇菜交叉错杂,原来那是竹子,柏树的影子。第一段:交代了时间,地点和夜游的原因。清澈透明交叉错杂原来是,连词第二段:描绘庭中月光的澄澈。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色?那个地方没有竹子和柏树?只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词,只是,不过这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。而已,罢了第三段:惋惜无人赏月。问题探究1.全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你选择它的理由。①遂至承天寺。理由:唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由:心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由:关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由:志同道合志趣相投命运相同2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句,细细品味,简要说明景物特点。句子:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。景物特点:月色空灵皎洁。(空明澄澈等)3.体会这一句的妙处。“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明,给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美,写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。4.文中说“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?以别人的不闲反衬两人之闲,点明主旨。①、反映了作者安闲自适的心境。②、反映了作者身...

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