九年级语文上册《承天寺夜游》课件9河大版VIP专享VIP免费

记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼制作：灵宝四中何冠珠月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）写作背景：写作背景：元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有有职无权职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地面开荒种地,,游乐于山水间，咏唱江山，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。感怀英雄，抒发郁闷心情。本文作者是，字，号，他是我国时期著名的文学家，和父亲，弟弟合称，也是之一，本文选自。我们学过他的《水调歌头》一词，请背诵出来唐宋八大家初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。11、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂//至承天至承天寺寺//寻寻//张怀民。张怀民。22、庭下／如积水空明，水中／藻、、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。荇交横，盖／竹柏影也。33、但、但∕∕少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻译课文。译课文。解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。愉快地，高兴地念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。想，思考于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，一起徒步徐行庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。清澈透明交叉错杂原来是，连词第二段：描绘庭中月光的澄澈。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。而已，罢了第三段：惋惜无人赏月。问题探究1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）3.体会这一句的妙处。“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。4.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。①、反映了作者安闲自适的心境。②、反映了作者身...