苏教版一年级语文上册教案主备人：郑霞使用人：徐石洁12.怀素写字第一课时教学目标1．初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。2．复习巩固汉语拼音，学习生字3．学习“写、字、古、先”教学重点、难点及对策重点：读准字音，读通句子。2写字对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。难点：读通课文。对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学过程设计一、谈话导入。1．出示挂图师简单介绍怀素2．完善课题，板书：怀素写字3．指导学习生字：写字（认读字音，识记字形。）4．齐读课题。二、初读，整体感悟。1．我们先来听一听怀素是怎样写字的。师范读课文。2．大家借助拼音自由、轻声地读课文，可以反复地多读几遍，争取把课文读正确、读通顺；要读准生字，在课文中画出这些生字。3．学生借助拼音自读课文，画出生字词，拼读生字。巡视，进行个别指导。4．检查自读效果：（1）出示带拼音的生字卡片。个别学生读，开火车读。相机指导读准字音。（2）出示不带拼音的生字卡片。自由读，个别读，齐读。（3）出示含有生字的词语。提示：尚，单独念时第四声，与“和”在一起时读轻声。（4）读准了生字，就能更好地读通课文，大家把课文再读一遍。（5）相机正音，范读或领读难读的句子。5．我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳？为了赛出好成绩，我们先练练。第三自然段中有一个多音字“当”，师简单讲。第三自然段和第四自然段中有另一个多音字“长”，分别组词。6．开火车分自然段读课文，练读难读的句子。自由练读课文。7．比赛读，评议。三、指导写字。1．出示生字。对照笔顺练习书空。2．你记住了哪些字？怎么记的？相机引导，肯定好的方法。3．你觉得哪些字容易写？哪些字难写？4．师范写5．学生描红、临写。6．展示个别作业，点评。第二课时教学目标苏教版一年级语文上册教案主备人：郑霞使用人：徐石洁1．能正确、流利、有感情地朗读以及背诵课文的第二小结。2．理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。3．继续学写剩余生字。教学重点、难点及对策重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。对策：紧扣文中的重点词句，培养学生有感情地朗读课文。教学过程设计一、复习导入通过初读课文你知道怀素小时侯是个怎样的孩子？是呀！怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1．学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。你觉得怀素写字怎么样呢？第二自然段中用一句话告诉了我们，找到那句话并把它画出来。2．指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常，换词：特别、十分。（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。（3）读好句子。3．怀素是怎样认真写字的呢？（1）出示第二句话。（2）教师进行引读：怀素写字时先干什么？接下来干什么？怀素写字分几步走？每一步干什么？指名说一说。（3）有两个字明确告诉了我们怀素写字时的顺序，你能找到吗？（先再）师：有了这两个字，先后顺序就让人一目了然了。用“先……再……”造句。（3）从哪些词可看出他写字很认真？（4）朗读练习。。读出先后的顺序。4．看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？（总是）再读句子。就这样，怀素写字——5．连起来朗读，背诵。三、学习第三段1．当时怀素是在哪儿练字的呢？2．指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3．讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——人们知道这个结果都非常惊讶，哪个字最能表现人们的惊讶啊？（竟）是啊，谁也想不到，可见怀素下了多大的功夫。4．读到这里，、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？（勤奋刻苦）我们一起来把最能体现怀素勤奋刻苦的句子读一读。5.、练习朗读。四、学习第四段1、.怀素长大以后，成了——“有名”能换个词吗？（著名、出名）2.、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？苏教版一年级语文上册教案...
