《真理诞生于一百个问号之后》教学设计花都区新华棠澍小学李彩萍【教学目标】：1．会认“澡、械”等5个生字，能正确写并理解“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、能概括课文主要内容，认识到凡事多问几个为什么的重要性。4．能说出三个关于科学发现的故事在写法上和内容上的相似点。5．能运用以事实说明道理的写作方法，尝试用一两个事例去说明某一个道理。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。【任务分析】：教学内容学生掌握水平记忆理解运用分析评价创造基本技能拼音字、词目标1目标1句法、标点背诵、朗读目标2（正确流利）目标2（有感情）高级技能文章标题与体裁课文内容（含价值观）目标4段落、篇章结构目标3表达技巧目标5目标5【教学过程】：第一课时（略）第二课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评价一、复习回顾，引导学习。1、板书课题。2、简单复述课文内容。3、对比三个事例，归纳三个事例在写法上、内容上的相似点。1、直接揭题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）2、师：通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？生：课文通过“洗澡水的漩涡”“紫罗兰的变色”和“睡觉时眼珠的转动”三个事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这一个观点。3、师：那么，请大家再仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上有什么相似点？4、同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相似点。5、全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相似点呢？（预设：三个事例讲的都是在生活中偶然的发现问题；三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后”；三个事例中提到的科学家发现或发明的过程相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。）引导学生在对比阅读中，加深对文本内涵的理解，感知写作方法。二、理清层次，点明写法。1、归纳全文的构篇方式，得出写作方法。2、出示典型正例，进行写作方法学习。3、谈谈对这种写作方法好处的认识。1、师：如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。当学生通过对比阅读，进一步明白了三个事例的作用后，及时引导他们理出全文的层次，点出全文的写法，顺理成章、水到渠成的教给了他们写作方法。2、全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？3、课文课分为三部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们再浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？4、出示例子《失败乃成功之母》，学习写作方法。教师请学生阅读这篇文章并讨论：文章的观点是什么？是怎么说明这个观点的？5、这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？三、尝试运用，学习写法。1、学生按所学写作方法进行练笔。2、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。1、你能运用课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。2、学生自己动手，按所学方法写作。3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。文以载道，学以致用。让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法，运用的写作中，既加深了学生对所学课文的理解，又培养了学生的写作能力。四、拓展阅读，提高升华。1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学的兴趣，弘扬科学精神。【板书设计】洗澡水的漩涡真理诞生于一百个问号之后紫罗兰的变色善于发现不断探索发现真理睡觉时眼珠的转动附范文：失败乃成功之母人们常以“失败...
