2014-2015学年上学期三年级数学备课组工作总结本学期，三年级数学备课组在五行教育理念引导下，以加强教学研究和教学管理，强化质量意识、争取提高实施素质教育水平，实现教师专业发展为目标，以课堂教学为载体，五行和谐课堂教学模式研究为中心，关注信息技术的学科整合，关注学生学习习惯的培养，关注学生学习方法的指导，转变思想，积极探索，改革教学，扎实有较地进行着各项教研活动。现将半期的工作简单汇报如下：一、团队和谐，教师之间互相学习，共同发展。我们钻研《新课标》、教科书，把握住教学的航向；《五行教育探新》、《五行课堂评价标准》、《数学课堂模式》等相关教育理论知识的学习，促使教育观念的转变，学习教育云、交互式电子白板等信息媒体的使用，加强了数学与信息技术整合。在学习领导的关心下，多位教师参加了各种外出学习，（刘静老师参加了“小学数学教师课堂教学设计能力研修班”、“杭州千人万课学习”“中国教育梦-小学数学名师高效课堂、翻转课堂与微课程教学观摩活动”；解颜铭“区网页设计与数据库开发课程”、“教育云及中小学骨干教师信息技术应用能力集中培训”、“东湖开发区在职教师继续教育网上培训”、“武汉市小学数学“高效课堂”、“区教育云空间建设”以及“电子白板应用”培训、“区网页设计与数据库开发课程”。教师分外珍惜观摩学习机会，每次回来都在组内进行交流汇报。除了各种形式的专项学习，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在组内进行交流。备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。我们三年级数学备课组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题。二、以课堂为中心，力求常规和创新有机结合。这学期，我们组追求常规与创新的有机结合，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们有1的老师,不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显从来就没叫过苦。我们很注重集体备课。教研活动时，大家就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，平时大家经常互相听课，大家一起学习、研究，取长补短最终达到共同提高的目的。三、科研促教研，积极开展五行和谐课堂教学模式探究活动。本学期，我们通过学习“五行和谐课堂教学模式”，深刻领会五行教育内涵借鉴“生本课堂”、“学本课堂”的一些有益经验；通过开展集体备课、听课评课、校内比教学等教学实践；以及撰写教学课例案例等研究方式积极进行五行课教学堂模式探究活动。初步形成了“让课堂动起来，碰撞出智慧的火花——三年级数学新授课课堂教学模式”：前置研究调动相关的生活经验验，提前渗透、探究新知情境导入自主探索数学知识与方法的探索合作交流知识应用提高知识应用能力，积累活动经验经过研课，磨课，赛课，课后反思，增强了对教材的解读能力，提高了对课堂的驾驭水平。灵动的课堂，民主的氛围，给了学生自主探究的空间，这样学生参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生学习的热情就会不断高涨，创新精神和实践能力就能得到锻炼与提高也给了师生共同发展的机会。四、以学生为中心，如期开展数学活动。为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，进一步培养学生认真细心的学习习惯，也为了检验一个学期的“晨读早练”成效，根据开学初制定的教学计划，我们年级于12月如期举行了数学“口算比赛”活动,先在班级进行初赛，再进行决赛。此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习2兴趣，培养了学生计算的能力，给学生搭建了展...
