《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计教学目标1．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。2．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。3．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。教学过程一、游戏导入，激发兴趣1、组织学生玩“蒙眼听声寻人”游戏。2、引导学生谈发现和体会。在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以发现目标。3、导入新课。今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？（板书课题）4、那么你知道哪些和它们相关的知识，说一说。5、师总结：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。雷达可以使飞机安全航行、雷达也可以搜索敌机、可以观测天气情况。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢1二、初读课文感知内容。1、请同学们说说这篇文章主要讲了什么内容？（启发学生从提出问题——试验证明——发明创造来说）2、根据你们所说的内容，把课文分为三个部分三、学习“提出问题”的内容1、说说“提出问题”在课文的哪几个自然段？指名回答。（1-3自然段）2、请同学读一读，其他同学思考：每一段都讲了什么内容？3、读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？4、那么我们人类是怎么发明的雷达呢？3、好，下面，哪位同学愿意来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?四、学习“试验证明”的内容1、为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。2、刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪位同学愿意看着课本来叙述一下实验过程？3、真了不起，能根据自己的理解叙述说明实验的过程，这说明你读懂了课文。老师这里有一个表格，看看应该怎样填？（学生自由练习填写）4、哪位同学愿意尝试着说一下你是怎么填的这个表格？（一生填空）好，科学家们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，到底是什么秘密呢？请学生自由阅读第七自然段。5、谁愿为同学们解说一下蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。请人回答五、学习“发明创造”21、后来科学家们根据蝙蝠的这一特点发明了什么？2、请同学们齐读最后一自然段。。。。。。。。。。读完这一自然段，谁愿意来说一说蝙蝠的各部分应用到雷达上都变成了什么？蝙蝠的嘴天线（超声波）障碍物(无线电波)蝙蝠的耳朵荧光屏（蝙蝠）（雷达）六、小结全文，拓展延伸1、给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。（齐读课题）2、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”3、阅读文后“资料袋”，教师出使有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。4、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，设计小发明并动手实验。板书设计：蝙蝠的嘴天线（超声波）障碍物(无线电波)蝙蝠的耳朵荧光屏（蝙蝠）（雷达）提出问题——试验证明——发明创造3
