《两只鸟蛋》第二课时教学设计教学目标１、知识目标：会认“蛋、取”等１２个生字、会写“连、运”两个字。２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。３、情感目标：抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。４、过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。教学重难点重点：识记生字，有感情的朗读。难点：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，体会文中情感。教学准备多媒体课件教学过程一、单元小诗1、课件出示小诗2、师领读、同桌互读、生领读、指名读二、复习导入1、地球是我们的家，地球上的小动物都是我们的朋友，这节课我们就继续来学习课文“两只鸟蛋”（板书课题）齐读课题2、复习生字（课件出示词语）指名领读、齐读、开火车读3、整体感知生读课文，说说课文主要内容三、品析课文、读文悟情[学习第一节]１、（课件出示鸟蛋）这就是那两只鸟蛋，这两只小小的鸟蛋现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次危险的旅行呢！---生读２、看看这两只鸟蛋可爱吧！是啊！-------男生读3、学习“什么怎么样”与“什么样的什么”之间的转换。（１）（点击）师：鸟蛋凉凉的，谁能给它换个样子，它的意思不变。（生说，师点击演示）鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋。像这样的，我们只要给前后两个词调换一下顺序，它们的意思不变。（２）练习：鸟蛋小小的，鸟蛋圆圆的（给它换个说法）。生说,师点击演示。（３）变换读书上第４１页的第三题。分组读。对换读。4、(课件出示“小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。”)指导读，读出“真好玩”的语气。[学习第二节]1、（点击出示课文插图）可是妈妈看到了我在玩这么好玩的鸟蛋，又是怎么说的呢？生接读。２、师相机点击出示妈妈说的话。３、女生齐读妈妈说的话。４、是啊！可爱的小鸟就是从鸟蛋里孵化出来的。两只鸟蛋就是两只可爱的小鸟，就是两个宝贵的生命！如果拿走了鸟蛋，就等于把小鸟也——那小鸟会找不到妈妈的！鸟妈妈找不到孩子，谁是着急的鸟妈妈？指名读、男女生对读鸟妈妈找不到孩子，急得都快要哭了；-----生接读鸟妈妈从这棵树飞到那棵树，找来找去，真是急死了；-----生接读鸟妈妈不住地拍打着翅膀，高声叫着自己的孩子，我的小宝贝，你们在哪啊。-----生接读[学习第三节]１、小男孩听了妈妈的话是怎样做的呢谁能用课文中的话来说说。２、反馈，师相机出示第三小节３、体会“小心捧，连忙，轻轻送还”所饱含的爱鸟之心。师:多么善良的孩子啊!懂得珍惜鸟蛋，爱惜小鸟。４、请男生带着爱惜的感情齐读第三小节。[学习第四节]１、师:瞧,鸟蛋们又回来了,正舒舒服服地躺在鸟窝里.你猜,过几天这两只鸟蛋会怎样?(生答)师:是的.两只鸟蛋里会孵出两只可爱的小鸟,飞向高远的蓝天.２、小男孩仿佛听见了什么?仿佛看见了什么?理解“仿佛”。3、全班带着美好的想象带着美好的希望齐读。四、以文带文欣赏诗歌《小鸟小鸟》五、指导写字听远
