一年级上册第四单元李艳双说课标说教材说建议一年级语文上册第四单元1、课程目标说课标三个学段目标相互联系、螺旋上升。识字与写字阅读写话综合性学习第一学段目标喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。口语交际喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。本册教材的学习目标口语交际阅读汉语拼音识字写字人教版小语一年级上册学习目标知识树能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的100个。本册教材目标本单元教学目标本单元教学目标认识56个生字，会写19个生字，认识偏旁“文、门”等。能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从自己身边的小事做起的习惯。编写特点说教材编写体例内容整合1、编写特点说教材语文园地口语交际课文汉语拼音入学教育识字本册教材内容编写特点教材集综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性为一身。2、编写体例说教材编写体例本单元是识字一后的第一组课文，有五篇课文，大体按由浅入深的顺序编排，单元后设语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，单元后设一个口语交际话题，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。且各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。3、内容整合说教材横向整合从内容上讲，《画》一课让学生感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画；《四季》一课通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人的描述让学生知道一年中有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。《小小竹排画中游》一课让学生知道江南是美丽富饶的地方萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。《哪座房子最漂亮》一课...
