学有所得与学有所思VIP免费

学习心得学有所得与学有所思浏阳市田家炳实验中学徐其灿这次我有幸参与了《信息技术应用能力提升工程》的培训活动，这次学习不但让我的教学理念得到了进一步的更新，而且让我能更加得心应手地将信息技术运用在语文教学活动中。而收获最大的是对微课认识。在此之前，我从来没有听过微课这个词语，所以，刚接触是很有一些逆反心理，认为有微课还要老师干什么？当然也有一些畏惧心理，想当然的认为微课制作就像拍电影一样难，如果没有一个团队的合作是根本不可能实现的。然而学习之后，特别是自己用２０１０版的WPS自己制作了一堂《人生三境界》的微课，并在课堂上上了一堂包括微课的研讨课后，自己对的微课的制作就不再畏惧。对微课的利与弊有了更深入的认识。首先，微课是终身学习的必然。当今的人们为了跟上迅猛发展时代，就必须时时学习，处处学习，终身学习。学校教育，老师的指导只能满足儿童、少年的学习需求，对于走上社会的人，他需要学习，很多时候只能利用零碎时间，很大程度上会借助网络，而微课不但时间短，而且具有网络传播的特点。应该会成为大多数人一种更普遍的学习方式。其次，微课也为老师减负。例如，我录了《人间三境界》的一堂微课，解决了这个知识点，那么，他可以被借用他任何一个班级。所以大大节约了老师备课的时间。如果每个知识点，都能有一堂与之对应的微课，那么，这会节约老师多少时间呀！这难道不能成为教师之福吗？可是，当我们从这种狂热中冷静下来，我们也会发现微课的某些弊端。就拿我上的《人间词话》来说吧，在我上有我之境和无我之境，写镜和造境的时候，同学们的讨论很积极很热烈，而且很多人都在做笔记，随时记下重点。这个时候，知识能力就是在讨论中生成的，可是当我用微课的方式向同学们介绍人生三境界，同学们就像是在看电视，环顾四周，根本没人做笔记。后来练习上有一个将阑珊解释为辉煌的的选项，很少有同学发现它的错误。这有不得不让人深思我们应该怎样合理的利用微课为教学服务。我觉得，不是所有的教学内容都适合做微课，微课的选题要在“深”和“广”上下功夫。从深的角度来看，不将知识点讲得透彻讲得深入浅出的的微课不算是好的微课；从广的角度来看，不能拓展学生知识面的微课不能算好的微课。微课的制作上，不求花哨，务必落实精当。像一个老师在微课中穿着暴露，卖弄风骚的唱数学公式，这又会起到多大的作用呢？起到的也许还是反作用吧！除此之外，要让学生能更好的吸纳微课的知识，必须让养成预习的习惯，养成善于聆听的习惯。养成预习的习惯是要让学生要在预习中发现自己的难点问题，养成善于聆听的习惯，是要让学生在听的过程中，抓住重点问题，并做好笔记。只有这样，微课在课堂上才能发挥它应有的作用，成为老师和学生的心头爱。