《谈礼貌》教学设计VIP专享VIP免费

20谈礼貌教学目标1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯。教学重难点通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学准备搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学时数：两课时第一课时一、揭示课题1．板书：20、谈礼貌2．学习“貌”，指名组词3．指名说说常用的礼貌用语有哪些？二、初读课文1．自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音；2．读通句子，读顺课文三、检查自学情况1．提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音“校”课文中读“jiao”2．说说下列词语意思古训矛盾咳嗽粗暴纠纷安慰情操修养文雅彬彬有理出言不逊离镫下马师傅小校场纠纷和谐呔君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无理讨人嫌。3．指名分段读课文四、再读课文，整体感知1．学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理2．学生交流3．齐读课文五、指导写字1．指导2．学生用钢笔描红生字六、布置作业1．朗读课文2．抄写生字词第二课时一、检查复习1．指名读词语2．指名读课文。文中分别列举了哪3个例子，自读课文2、3、4自然段，用一句话来概括每一个故事!①生自读②交流板书问路乘车理发二、细读课文1．学习第1自然段（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）（6）生自读两句话，体会他们俩问路有什么不同？（出示示两句话）ａ牛皋是马上大声吼道，而岳飞是离镫下马。（牛皋傲慢无礼；岳习彬彬有礼。）ｂ“呔，老头。”牛皋岳飞“请问老丈”（牛皋语言粗俗，毫无礼貌；岳飞语言谦逊有礼，态度诚恳。）ｃ你看到了一个怎样的牛皋？目中无人妄自尊大傲慢无礼ｄ你们还认识了怎样的岳飞呢？彬彬有礼、以诚待人的岳飞同学们，如果你就是这位老人，你听了他们俩的话有什么反应？心里是怎样想呢？①听了牛皋的话，讨厌他、嫌弃他、厌恶他。②听了岳飞的话呢？心里感到很温暖，愿意告诉他!舒服、舒坦。③这正如文中所说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”生齐读。④这一正一反两个事例，就给我们带来了“人心暖、讨人嫌”截然不同的感觉。（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）（7）齐读第1自然段2．学习第2—4自然段同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。（2）交流A生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”下马施礼“请问”B师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌）C小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）D齐读第2自然段2．继续交流（第2个例子）A师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚“对不起”微笑着说“没关系”B齐读最后一句板书：避免纠纷架起桥梁C指导朗读：（读出平和、高兴的语气）D齐读第3自然段交流第3个例子。A学生交流，师板书：文雅和气宽容安慰，不能怪你沟通心灵反映情操和修养B指导朗读C齐读第4自然段（3）练习（出示填空题）①你了解周总理吗？周总理是一个日理万机、工作繁忙的总理。他爱人民，人民更爱他，他就是一个受人们敬仰和爱戴的好总理。谁来再读周总理安慰朱师傅的话!②孩子们，这句话中有一个字出现了，是什么字？“您”是怎么写的？此时的周总理心里装着谁？不小心划伤他的理发师-朱师傅!请你关注3个“您”字，读出周总理的这份关怀!③这句话还...