教育就是播种爱李先启多年来，我以学校文化建设为基础，推进学校的整体发展，以促进学校教育教学及教育管理的不断优化与提升。10多年来，我带领我的团队致力于学校文化建设，目前已建立起一套完整科学的，以核心价值观、办学思想与办学模式为内核的具有“南山实验学校”特征的学校文化体系。先进的学校文化已成为支撑学校可持续发展的原动力和支持力。一、建立了科学系统的理念文化经过10多年的学校文化建设，目前已经形成了全校师生认同并自觉遵循的“理念文化”。（一）培养目标及办学指导思想1．培养总目标：做人，做中国人，做特区现代中国人“做人”就是培养学生必须要具有人类所共有的美德，做一个热爱祖国、自律坚毅、勤奋勇敢、文明善良、诚实守信的人。“做中国人”就是要做一个热爱祖国，以身为中国人而自豪，具有中华民族传统美德的人；“做特区现代中国人”就是要做一个有现代意识，人文精神，环保意识，沟通合作能力，国际礼仪素养和创新精神的面向世界的人。2.办学指导思想：面向全体，全面发展，突出个性，培养能力“面向全体”即创造适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生；“全面发展”即德、智、体、美、劳全面发展，学会做人、学会学习、学会创新、学会合作；“突出个性”即承认学生个体素质的差异性，因材施教，发掘潜能，培养特长，为满足未来社会对多层次、多规格、多门类人才的需求奠基，发展学生的个性，为其终身发展打下基础；“培养能力”即培养学生的创新能力、学习能力、合作能力，实践能力，独立思考能力。（二）核心办学理念：教育就是播种爱我提出的核心办学理念“教育就是播种爱”是一个完整的理论体系和操作体系。理念分为两大部分，第一部分对学生。教会学生“爱人”、“爱大自然”、“爱学习”、“爱生命”、“爱梦想”、“爱真、爱善、爱美”。我理解的教育，应该是在孩子的心灵播下这“8颗爱的种子”，让爱的种子生根、发芽、开花、结果；第二部分对老师，就是要“热爱每一个学生，会爱每一个学生，让每一个学生都感受到爱”。“爱人”——是做人的核心，就是爱父母，爱兄弟姐妹，爱同学，爱老师，爱邻居，爱伙伴，爱所有的一切人。儒家最核心最精髓的思想可高度概括为两个字：“仁”，“恕”。樊迟问仁，子曰；“爱人。”“仁者爱人”跟我们所说的爱人是一致的。“爱人”是学校应当在孩子心灵中根植的最基本的信仰。我们再也不能用阶级斗争的方法去划分人群、贴上标签：哪些人可爱，哪些人不可爱。“没有一种教育是成心要让人学坏的，但有些教育的结果使很多人变坏了，这是一个事实。教育不是让人学会爱，而是要让人学会恨，对待敌人就要像秋风扫落叶那样残酷无情。西方教育的核心是博爱，中国传统教育的核心是仁爱，但到了后来，这些都不要了。”?这是学者谢泳先生在《南方周末》一篇文章上的一段话。我七岁上小学，经中学、大学，又历任教师、校长亲自见证中国50多年来教育的剧烈演变，这一过程是潜移默化的，其结果又是触目惊心的。“爱大自然”——就是要爱家庭、爱学校、爱家乡、爱大自然、进而爱祖国。中小学德育最基本的内容第一个是爱国主义，第二个就是接受人类文明最基本的道德规范。我们经常向学生讲爱国主义，关于祖国、国家这些概念，对学生来讲是比较空泛的。在饱览祖国的名山大川，在大量阅读了解祖国的历史、人文、地理之后，“爱祖国”的感情才会更具体更丰满。“爱祖国”实际上是从爱家庭开始的，爱自己的家、学校、家乡，扩展开爱祖国的大好河山。把爱的对象具象化，构成爱的最基本的元素。“爱大自然”还有一层含义：就是爱护、保护自然环境，与大自然和谐相处。庄子曰：“天地者，万物之父母也。”中国古代哲学家提出“天人合一”的思想。“天人合一”有两层意思：一是天人一致。宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。二是天人相应，或天人相通。是说人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”建设和谐的社会，就是要建立人与人之间的和谐，人与自然界的和谐。“爱学习”——就是要教师充分激发学生学习的兴趣和动力，满怀...
