学校________________班级________________姓名___________________《压强》学案【学习目标】1.初步认识压力的概念，知道压力可以改变物体的形状；2.通过实验，探究影响压力作用效果的因素；3.学习用比值法构建压强的概念，并解决简单的相关问题；4.提高学习物理的兴趣，培养学生认识自然、热爱科学的态度。【重点】探究影响压力作用效果的因素。【难点】用比值法构建压强的概念。【学习过程】1.分析现象，认识压力（1）压力的定义：________作用在____________________的力叫压力。（2）压力的作用效果：可以使物体的_____________________发生变化。2.实验探究，影响压力作用效果的因素（1）提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？合理猜想:压力的作用效果与_____________和_____________有关；（2）设计实验（请思考讨论交流）本实验将应采用_________法来探究。本组的器材是组合_____.器材组合1：海绵、砝码（自重G码）小桌（自重G桌、桌面面积S面，桌腿总面积S腿）器材组合2：橡皮泥、砝码（自重G码）平底塑料杯（自重G杯、杯底面积为S底、杯口可接触面积S口）实验方案如下：(3)进行实验：实验次数压力大小（用字母表示）受力面积（用字母表示）压力作用效果(选填明显或不明显)123（4）分析论证：结论A：我们猜想的正确分析第__、__次实验，可得结论B：在____________一定时，压力的作用效果与_________有关；分析第__、__次实验，可得结论C：在____________一定时，压力的作用效果与_________有关；那么压力作用效果与以上两个因素到底是什么关系呢？3.运用类比法和比值法，构建压强的概念（1）物理意义：为了比较_____________________的物理量，用符号p表示。（2）定义：______________________的比值，叫压强。定义式：_______。单位：________和______，换算关系为：_____________。4.应用拓展：（1）蓝猫的质量为15kg,每个脚掌与水平地面的接触面积为0.005m²,求蓝猫静止站立时对地面产生的压强是多大？徒步过沼泽时，压强如何变化？若他要顺利渡过沼泽地,该怎么改变学而不思则罔，思而不学则殆学校________________班级________________姓名___________________压强呢？(g=10N/kg)（2）生活中怎样改变压强呢？（举例说明）5.学习小结：（1）本节课的知识结构：_________→__________→_________→__________（2）本节课用到的科学方法：①__________②__________③____________。蓝猫的探险旅程依旧在进行，这不他们又遇到了困难，需要大家帮助他们练习：蓝猫在又一次的探险中，行走在结冰的湖面上时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站住不动B．就地爬伏在冰面上慢慢向岸边挪动C．赶快向岸边跑去D．立即改成单脚站立学而不思则罔，思而不学则殆
