《最后一课》课堂实录教学目标及重点：1、理清故事情节，感悟小说主题。2、分析人物形象，学习描写方法。3、品味文章语言，体会词句含义。一、导入新课，激发学习兴趣师:今天老师带给同学们一首诗，请你们用心倾听，告诉我，诗人抒发了一种怎样的感情？（打开课件：我爱这土地艾青）生:（闭眼倾听）诗中抒发了诗人热爱土地，热爱祖国的感情。师:大家说得很对，只要是有良知的人，对自己的祖国都包含一种浓的化不开的深情，古今中外有多少文人墨客借独特的形式来传达这份深情，中国诗人艾青借诗来传递这种爱；法国小说家都德用小说来传递这份情。这节课我们走进都德的《最后一课》生：打开课本二、了解文体、确定目标师：这篇文章的体裁是小说，那先让我们了解小说这种文体。（出示课件）一、人物（描写）语言、外貌、动作、神态、心理二、环境（描写）自然环境、社会环境三、故事情节(线索)（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）师：根据小说的特点，我们可以确定这节课的学习目标（出示目标）1、理清故事情节，感悟小说主题2、分析人物形象，学习描写方法3、品味文章语言，体会词句含义生：齐读目标三、整体感知分配任务师:同学们课下进行了充分的预习，对小说中的人物、环境和情节都有了大致的了解，下面我们来分享大家的预习成果：一组展示本课的文学常识及重点字词；二组分析故事情节；三四组举例分析两个主要人物的形象；五组找出环境描写并分析作用；六七组品味文中富含哲理的语句；每个同学可以在默读课文的过程中自己独立完成任务，然后小组间补充交流。组长分配展示任务。生：快速默读，边读边划出相关语句，做好旁批。四、理清情节、分组展示师：刚才大家学习都很投入，相信任务完成的不错，下面我们就来分组展示预习成果。其他同学做好记录和补充。生1：通过预习，我们组认为了解背景、作者是本文学习的关键，重点词语是必不可少的积累，因此我们组向大家展示的首先是本文的背景：在普法战争中法军大败，普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。下面由我们组的下一位同学向大家介绍作者的情况。生：阿尔封斯•都德（1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。关用心爱心专心1于作者的情况我就介绍这些，下面请另一位同学讲解重点字词。生：本文的重点词语有下面几个，希望同学们认真读写：duóhǎosǒuqiǎngqdogngàotièĭăĕ踱步郝叟强迫祈祷哽懊悔字帖下面请大家跟我读一遍，（其他同学齐声跟读）我们组的展示就到这儿，下一组将为大家讲解本文的故事情节。师：你们组预习的很好，如果重点的地方做一下强调会更好，比如容易读错的字作者的国别和作品等。下一组的同学会给我们带来怎样的惊喜，让我们试目以待。五、分析形象理解主旨生：本文的重要人物是小学生小弗朗士和教师韩麦尔先生，次要人物有铁匠、郝叟老头、普鲁士士兵。我们将本文的几个重点片段编排成课本剧，希望同学们喜欢。生：（出场）（伸懒腰）独白：又要迟到了，韩麦尔先生又要责备我了，他还说提问我法语分词呢，我一点也不会，唉！真不想去上学。（边说边走）天多好，晒晒太阳，掏鸟窝是件多美的事，（看“普鲁士士兵”在操练）（一组员扮普鲁士士兵操练）这比上课有趣多了，唉别想了，快点去学校把！（边说边做快跑的动作）生：小弗朗士！你这是赶往学校吗？别跑了，还来得及。（拿着铁锤——书，大声喊）生：他又在逗我，我还是快到学校吧。（做疑惑状）咦，怎么这么静，反常！（边说边做推门状）生：快进来，小弗朗士，我们都在等你呢。（轻声、温柔）这是我们最后一课，上边下了命令：阿尔萨斯和洛林只准教德语，明天新的德语老师就会来到。（悲痛的神态）生：啊！我还没有好好学习法语呢！他们那些家伙真可恶！老师穿上这件新衣...
