五英上Unit1第四课时教学设计Unit1What’shelike?BLet’slearnMatchandsay教学目标：1、能听、说、读、写单词polite,helpful,hard-working,clever,和shy。2、能熟练运用“What’she\shelike?He\Sheis…”描述人物性格或品质特征。3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。重点难点：重点：1、能掌握并熟练运用表示性格特征的词汇:polite,helpful,hard-working,clever和shy2、能运用句型“What’she\shelike?He\Sheis…”与人交流。难点：能准确运用句型“What’she\shelike?He\Sheis…”询问并回答人物特征。教学准备：班班通课程资源、单词卡片、课件教学过程：一、Warmingup1、Let’schant.Who’syourEnglishteacher？Who’syourEnglishteacher？Isshekind?Isshekind?Yes,sheis.Who’syourmathsteacher？Who’syourmathsteacher？Ishefunny?Ishefunny?No.Heisstrict.（教师自编chant,激发学生的学习热情，也帮助学生复习巩固，为新课学习做好铺垫）2、Revision头脑风暴：课件呈现图片伴随着单词，学生快速说出PartALet’slearn中的单词。二、Presentation1、创设情境，教学单词。（1）T：Oneday,youmeetyourEnglishteacher.Whatcanyousay?（指两名学生演一演）教师指着扮演学生的那位同学问：What’she\shelike?引出新单词polite教学。教师板书，用自然拼读法引导学生尝试分音节拼读po-lite。Practice：（1）放学遇见老师（2）拥挤的校门口遇见同学（3）公交车上遇见老人（让学生在不同的情境中演一演，既让学生得到了操练，又让学生体验到了英语在生活中的意义。）（2）教师手抱一大摞书走到学生身边，引导学生说：CanIhelpyou?\Letmehelpyou.教师乘机问：What’she\shelike?引出：He\Sheispoliteandhelpful.教学helpful，方法同上。Practice：请三名学生分别表演一件事，不可雷同。教师问：Whoishelpful?再请三名学生同时表演做一件事，让学生快速回答Whoishelpful?教师表扬回答正确的学生：You’reclever!同上教学clever。（3）用学生身边熟悉的同学为例，如：LingQunyingisclever,HuYanhongisclever,too.LingQunyinggets100inthetest,butHuYanhonggets70,why?引出单词hard-working，同上教学。（4）T:Whoiscleverandhard-workinginourclass?让学生畅所欲言，被赞美的同学必然会出现害羞的表现，教师乘机指到说：What’she\shelike?引出单词shy并同上教学。2、用班班通教学资源：Listenandrepeat.3、指名读单词；开火车练习；同桌练习读。三、Consolidation1、资源呈现Oliver和Amy的对话。教师引导：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?2、Listenandrepeat.再让学生根据这个主情境图尝试替换练习。注意学生的语音、语调及句型的正确表达。3、Practiceinpairs.然后分组汇报。四、Matchandsay先让学生两两试着说一说，再指名说一说。在让学生做巩固练习的基础上着重引导学生会用复数的表达方法。五、Classclosing.在小结过程中引导学生畅所欲言：历史上有名的人物，如有用的，或愿意帮助人的雷锋；特别勤奋的“头悬梁，锥刺股”中的人物孙敬、苏秦；特别聪明的诸葛亮，动画人物“聪明的一休”等等。教师适时引导学生练习句型“What’she\shelike?He\Sheis…”。学生兴趣高涨。六、Homework.1、Listenandrepeat.2、Writethewordsfourtimes.六、板书设计Unit1What’shelike?What’s…like?He\Sheispolite\helpful\clever\hard-working\shy.
