《我不是最弱小的》教学设计一、复习导入1．同学们，今天我们再次走进第14课，齐读课题。2．这句话是谁说的？（萨沙）那在萨沙的眼里，还有谁比他更弱小呢？二、对比雨前雨后的蔷薇（一）雨前的蔷薇1．这是一朵怎样的蔷薇花呢？请同学们仔细读课文，课文中有两处描写蔷薇花的句子，不动笔墨不读书，边读边用“——”划下来。2．谁愿意读一读课文第一处描写蔷薇花的句子？出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。其他同学边听边想象，你眼前出现了怎样的画面？生交流。（评价：粉红粉红的蔷薇花在浓绿的映衬下光彩夺目，用哪个词形容恰当？（鲜艳夺目）3．想不想看看鲜艳夺目的蔷薇花？（出示课件）谁来读一读，读出蔷薇花的鲜艳夺目？（评价：读得很美）我们还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花？（美丽）让我们一起来读一读，读出蔷薇花的美丽。（生齐读）（二）雨后的蔷薇1．正当大家沉浸在美丽的景色中，突然，雷声大作，大雨倾盆而下，谁来读一读雨中蔷薇花的句子？出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。2．怎样的雨是“滂沱大雨”？这小节中还有哪个词与它意思相近？（大雨如注）你还能写出几个形容雨大的词语？这样的雨多见于什么季节？（评价：是啊，希望同学们在以后的学习中要学会积累词语。）3．在大雨的袭击下，你感觉这些蔷薇花怎么样？（可怜、无助）请你读出来。（指名读）多么需要帮助的花啊!（生齐读）（三）萨沙保护蔷薇花1．瞧，雨中悲凉无助的蔷薇花与前文美丽盛开的蔷薇花形成了鲜明的对比。现在请女同学读第一段话，男同学读第二段话。引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！（女生读）多么悲凉无助的蔷薇花啊！（男生读）2．过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，看着它在雨中受到摧残，如果你在它身边，你会怎么做？（评价：真是个有爱心的孩子。花儿一定会感激你的。）3．看看萨沙是怎么做的呢？出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。同学们，在读这句话时，请注意这几个动词“朝、走、掀、盖”，从这几个动作中，可以看出萨沙对待蔷薇花是怎样的？（评价：萨沙是多么关心蔷薇花啊，谁来读。蔷薇花是那么柔弱，一定要小心哦，谁再来读。）4．我们一起来轻轻爱护它。（齐读）三、萨沙一家的行为1．在大雨到来之时，萨沙的父母是怎样保护萨沙的呢？出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。2．年幼的萨沙不明白爸爸妈妈为什么这样做，于是就有了萨沙和妈妈一段对话。请同学们自由读一读第三至八自然段，重点读读妈妈的两句话。3．同学们，妈妈的两句话读懂了吗？A．我们先来看看第一句，出示：每个人都要保护比自己弱小的人。1）我们一起把这句话读一遍。你是怎么理解这句话的？让我们看看萨沙是怎么问的？出示：萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”谁来读一读。2）“干吗”这个词可以换成什么词？（为什么）3）谁能用“因为……所以……”这个句式把妈妈的话换个说法？（因为你是我们家中最弱小的，所以我要保护你，把雨衣让给你呀！）这句话暗示了什么？小结：是啊，在爸爸妈妈眼里，萨沙是弱小的，所以爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。爸爸妈妈用自己的行动证明了（引读——“每个人……”）板书：每个人都要保护比自己弱小的人。4)其实，前文递让雨衣的情节就已做了暗示。你们有没有发现，雨衣的传递过程中跳过了一个人？谁？（托利亚）读到这儿，你有什么疑问吗？（妈妈为什么没有将雨衣传给托利亚，而是传给了萨沙？）（你真会读书，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）托利亚生气了吗？你从哪儿发现的？（书中的插图，托利亚微笑。）她的微笑说明了什么？（她也认为萨沙是最弱小的，需要保护，在潜移默化中她学会了“关爱”）（插图可以帮助我们了解到课文以外的信息，所以读书不能忽视插图。）5)爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈却又把雨衣让给了萨沙。读读递让雨衣那一句话，看看从什么地方能看出爸爸妈妈已经将保护弱小当成弱小当成...
