《七颗钻石》教学设计教材分析：《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。设计理念：《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。在读中感悟，在感悟中读！教学目标：1、本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。3、根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。重点难点：1、有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。教学准备：1、一个水罐2、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、谈话导入，启动感情1、同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天我们继续学习与北斗七星有关系的课文——童话故事《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。2、请学生自读全文，想想这七颗钻石是从哪里来的?这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢?(出示一只水罐)3、汇报交流：第一次：空水罐变成装满水的水罐第二次：木水罐变成银水罐第三次：银水罐变成金水罐第四次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。三、品读句段，读中悟情。1、是呀,水是多么珍贵呀!可是水呢,这生命之水又在哪里呢?眼看着旱灾将毁灭一切时,一个奇迹发生了。一天夜里,一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢?请小朋友认真读读课文第2自然段,边读边想,可以用笔划划关键词句。出示：①小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）思考：小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？2、有了水后小姑娘遇到了谁，第二次神奇的变化是哪里？（3段）谁来读？师：哪句话写出了狗非常的口渴？小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。（请学生读）师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）3、第三次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。师：你说什么是“一瞬间”？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）4、第四次神奇是从第四段开始读到哪里为止？谁来读？那几个词写出了过路人非常的口渴？用笔画一画师：此时此刻，小姑娘做了什么？（小姑娘把金水罐递给了过路人。）师:这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。5、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡...
